一年級語(yǔ)文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設計

時(shí)間：2024-08-20 06:48:39

一年級語(yǔ)文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設計

一年級語(yǔ)文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：初步理解課文內容，基本會(huì )認識12個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、語(yǔ)感目標：學(xué)會(huì )有感情的朗讀課文

　　3、能力目標：培養學(xué)生的識字能力，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像，感受到夏天，大自然的美好。

　　4、品德目標：培養學(xué)生敢于展示自我，學(xué)會(huì )邊表演邊讀文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚(yú)兒的涼傘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)

　　師：小朋友，夏天的景色是美麗的，今天啊，老師要帶著(zhù)小朋友們走進(jìn)夏天，去看美麗的荷花，去欣賞夏天的美景，感受夏天的情趣。你們想去嗎?

　　學(xué)生回答：想

　　師：你們瞧，這是什么啊?

　　(屏幕出示池塘荷花圖)

　　師：你們看，怎么樣?

　　生：美麗

　　師：今天我們要學(xué)習的課文就是發(fā)生在這美麗的荷花池里的。誰(shuí)告訴老師，荷葉是什么樣子的?

　　生：是圓的

　　老師又問(wèn)：荷葉是什么顏色?

　　學(xué)生：綠色的

　　荷葉圓圓的，綠綠的。)要讀得再慢點(diǎn)，疊詞的運用讓我們更能感受到荷葉的美麗、惹任喜愛(ài)。(2-3生讀，師評價(jià))在這荷葉圓圓的，綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是-----荷葉圓圓(板書(shū))指名讀，齊讀。

　　師：小朋友們，你們覺(jué)得這圓圓的綠綠荷葉像什么呀?

　　生：傘、橢圓(讓學(xué)生根據自己的想象回答，老師給予肯定)

　　師：圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴呢?下面請小朋友們小眼睛仔細看大屏幕，豎起小耳朵認真聽(tīng)老師來(lái)讀讀這篇有趣的課文，等會(huì )兒告訴我是哪幾個(gè)小伙伴來(lái)了?(聽(tīng)情景朗讀)反饋后貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒圖片

　　二、生自讀課文隨機指導字詞

　　師:這么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想來(lái)讀讀了.現在就請小朋友打開(kāi)課本62頁(yè),自己來(lái)讀讀這篇有趣的課文吧.(生自由讀2-3分鐘)

　　師：小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都帶了好朋友一起來(lái)玩了，快跟他們打聲招呼吧!開(kāi)火車(chē)讀(站起來(lái)讀的同學(xué)要用這個(gè)詞組詞)全班齊讀一遍詞語(yǔ)。摘蘋(píng)果讀詞。

　　三、走進(jìn)課文

　　現在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說(shuō)起了悄悄話(huà)呢，再讀課文,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)--------小伙伴們說(shuō)的話(huà)

　　生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”(出示水珠圖)

　　生：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機坪。”(師貼卡片-停機坪)

　　生：小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺。”(師貼卡片-歌臺)

　　生：小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”(師貼卡片-涼傘)

　　四、用多種方式反復讀文，在朗讀中理解課文，熟悉生字詞

　　師:我分別是誰(shuí)呀?同學(xué)們和我一起連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　(圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚(yú)兒的涼傘。)(師生齊讀)

　　師：你想當什么呢?老師要請小朋友把自己喜歡的那一段來(lái)讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀?

　　(學(xué)生先讀哪段，就先指導讀哪段)

　　生1讀：我喜歡小青蛙，讀所在自然段。

　　師：瞧，青蛙把荷花當做了什么?

　　生：麥克風(fēng)。

　　師：小青蛙唱的多高興啊!把荷葉當做了自己的歌臺，看過(guò)明星唱歌的舞臺吧!板書(shū)歌臺，小青蛙今天看見(jiàn)我們班的同學(xué)這么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音唱給我們聽(tīng)，平時(shí)我班男同學(xué)聲音也很大，和它比試吧!男同學(xué)齊讀小青蛙這一段?

　　師：讀得真不錯。

　　師：小青蛙唱歌時(shí)的姿勢是怎樣的?(蹲)怎樣讀好蹲?要像躺、立一樣要讀的重、慢一點(diǎn)。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就是?(大聲)他在唱什么呀?

　　(池塘的景色真美呀!綠綠的荷葉，紅紅的荷花。我今天捉了許多蟲(chóng)子呢!夏天真美。我現在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。)

　　再看看青蛙的臉上，你發(fā)現了什么?小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰(shuí)來(lái)高興地讀讀?小青蛙的心情真不錯，把綠綠的、圓圓的荷葉當做了歌臺，唱的多開(kāi)心啊!想不想聽(tīng)一下小青蛙的歌聲?生：想。放歌曲。聽(tīng)小青蛙在唱歌呢!(全班同學(xué)一起來(lái)感受一下)齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧!

　　生2讀(我喜歡小水珠) 師：你讀得真流利.小水珠躺在荷葉上，為什么不用坐在荷葉上?

　　生：躺比坐更舒服，更享受。

　　師：誰(shuí)能用手和腳比劃一下躺的動(dòng)作，怎樣躺著(zhù)更舒服?誰(shuí)能把躺送回句子里，讀出舒服的感覺(jué)?你讀的真好聽(tīng)，如果躺字讀的再重一點(diǎn)，長(cháng)一點(diǎn)，會(huì )更好。讀得真好，我仿佛真的看見(jiàn)了那么一滴舒服的小水珠。

　　微風(fēng)一吹，小水珠就隨荷葉輕輕搖動(dòng)起來(lái)左一搖，右一搖，就像躺在搖籃里.所以小水珠說(shuō)：----------“荷葉是我的搖籃。”(生齊讀)

　　師:小水珠躺在荷葉上,眨著(zhù)亮晶晶的眼睛,有沒(méi)有小朋友愿意做一做眨眼睛的動(dòng)作.

　　生3做動(dòng)作.

　　師:學(xué)得真象.有沒(méi)有哪顆小水珠能邊讀邊做躺和眨眼睛的動(dòng)作呢?

　　師：讀得真有感情.多漂亮的一顆小水珠呀!請女同學(xué)一起讀一讀。(女同學(xué)齊讀)誰(shuí)喜歡小水珠?如果你就是小水珠，此時(shí)，你看到了些什么呢?(藍天、白云，美麗的荷花、小鳥(niǎo)從天空飛過(guò)……)

　　師：瞧，多可愛(ài)的小水珠啊!大家也一起來(lái)當一當小水珠吧!試著(zhù)讀一讀

　　師：小水珠躺在荷葉上多享受啊!看到這一幕，誰(shuí)也迫不及待地飛來(lái)了?小蜻蜓--(你來(lái)讀讀!)(指名學(xué)生3讀小蜻蜓部分)

　　師：(師貼圖)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的什么?(停機坪)，停機坪是什么?我們來(lái)看插圖，停機坪就是停放飛機的場(chǎng)地。是呀!荷葉像停機坪，那么小蜻蜓就像什么?(飛機)小蜻蜓像飛機一樣，飛過(guò)高山，飛過(guò)森林，飛過(guò)草地，飛過(guò)大海，這時(shí)候，他看見(jiàn)了圓圓的、綠綠的荷葉，就會(huì )------(立在上面)飛了這么多地方，終于可以休息一下，小蜻蜓感覺(jué)怎樣?(舒服)誰(shuí)能讀出這種舒適?立字也要像躺字一樣要讀的重、慢一點(diǎn)。小蜻蜓一見(jiàn)到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上，還展開(kāi)它那對大翅膀呢!請大家邊讀邊做動(dòng)作，試著(zhù)體會(huì )一下。

　　學(xué)生配合動(dòng)作做朗讀練習。

　　師：誰(shuí)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名學(xué)生讀)

　　師:這只小蜻蜓挺快樂(lè )的。

　　師：誰(shuí)還想當一只快樂(lè )的小蜻蜓?喜歡當小蜻蜓的同學(xué)都站起來(lái)讀，我們看哪只小蜻蜓最快樂(lè )、最神氣。

　　師：你們都是快樂(lè )的小蜻蜓。

　　小蜻蜓優(yōu)美的舞姿我們陶醉，我們有一位小朋友實(shí)在坐不住了，主動(dòng)來(lái)和我們打招呼了，誰(shuí)來(lái)了?生4讀

　　師：誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒呢?請看屏幕(小魚(yú)游)，誰(shuí)能學(xué)著(zhù)小魚(yú)的樣子邊讀邊表演呢?

　　生讀

　　師:游得真可愛(ài)。

　　師：為什么荷葉是涼傘?因為荷葉像把小傘，荷葉下很涼快，所以荷葉是涼傘。小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀?

　　生：它們在做游戲。

　　生：它們快樂(lè )地游泳。

　　生：它們在捉迷藏。

　　師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè )地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。小魚(yú)的心情怎樣?(開(kāi)心快樂(lè ))你從哪個(gè)詞知道的?(笑嘻嘻)哪條高興的小魚(yú)想來(lái)讀?(可以邊讀邊做動(dòng)作)想讀的都來(lái)讀!我們看哪些小魚(yú)兒最快樂(lè )。

　　(學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀)

　　師：看到大家讀得這么認真，我都著(zhù)急了，也想和你們一起讀，行嗎?

　　生：行!

　　師：我讀課文每段話(huà)的前面一句，你們喜歡哪個(gè)小伙伴就接著(zhù)往下接，可不要忘了加上表情和動(dòng)作啊!(引讀課文)

　　五、拓展想象

　　師：小水珠把荷葉當成什么?

　　生：搖籃

　　師：小蜻蜓把荷葉當成什么?

　　生：停機坪

　　師：小青蛙把荷葉當成什么?

　　生：歌臺

　　師：小魚(yú)兒把荷葉當成什么?

　　生：涼傘

　　你還知道哪些動(dòng)物把荷葉當成什么?

　　生：蝴蝶把荷葉當停機坪

　　生：螞蟻把荷葉當作運動(dòng)場(chǎng)

　　生：蚯蚓把荷葉當涼棚

　　生：蛇把荷葉涼傘

　　師：孩子們真聰明，你們也要當作家了

　　學(xué)生：哈哈

　　師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?

　　生：喜歡!

　　師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?

　　生：我想變成小鳥(niǎo)在荷葉上飛來(lái)飛去。

　　生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。

　　想想還有哪些小伙伴會(huì )來(lái)?它們又會(huì )說(shuō)什么?如果你來(lái)到這里，你會(huì )說(shuō)什么?小蜜蜂說(shuō)：“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺(jué)。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的大舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭頂著(zhù)荷葉，紅紅的臉蛋笑得比荷花還美呢!

　　六、背誦

　　師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎?跟老師一起來(lái)背一背。不會(huì )背的同學(xué)可以把書(shū)打開(kāi)。

　　師：真厲害!你們在不知不覺(jué)中把課文都背下來(lái)

　　七、小結

　　荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽，

　　荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè )章，

　　在美麗的夏天，這么多可愛(ài)的小精靈在荷葉上快樂(lè )地玩耍，

　　小朋友，讓我們共同盼望著(zhù)夏日的到來(lái)吧!

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