五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
1 學(xué)習二聲部的基礎知識，初步掌握二聲部的演唱形式。
2 學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行扮演。掌握6拍子的強弱和弱起。
教學(xué)目標：
1 感受音樂(lè )中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì )“音樂(lè )與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
2 唱好二聲部合唱，提高二部合唱的扮演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對二聲部合唱的理解和掌握
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)們隨音樂(lè )進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課
二、聆聽(tīng)歌曲
1 、導入
師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。
結合歌曲音樂(lè )，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。
師：同學(xué)們，請你們來(lái)描繪一下心中黃昏美麗的景色是怎樣的？（同學(xué)考慮回答）
2 、感受
聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，由同學(xué)們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著(zhù)音樂(lè )一起做有律動(dòng)的起伏。
三、歌曲學(xué)習
（1） 復習2、3、4拍子的強弱規律，著(zhù)重分析6拍子的.含義和強弱，指導同學(xué)一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習歌曲中的6拍子弱起。
（2） 范唱歌曲的一聲部旋律，指導同學(xué)視唱前4小節，再由同學(xué)自主學(xué)習第二、三樂(lè )句曲調。教師范唱，全體學(xué)唱。
四、二聲部的演唱
（1） 用朗讀法讓同學(xué)先建立二聲部的概念，讓同學(xué)對合唱中聲部的知識有更深的了解。
（2） 在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，同學(xué)唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽(tīng)。
（3） 同學(xué)學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，協(xié)助同學(xué)唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
（4）同學(xué)分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對兩個(gè)聲部的演唱給予評價(jià)。
五、歌扮演
同學(xué)進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行扮演，教師給予指導和評價(jià)。
課堂小結：
同學(xué)們的表示很好，相互懂得合作。二聲部的音準還需要加強訓練。
五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
了解《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗、表現歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學(xué)會(huì )6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習的方法學(xué)習歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部的合唱
教學(xué)方法：
啟發(fā)、引導學(xué)生進(jìn)行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽(tīng)了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。
設問(wèn)：從音樂(lè )聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè )曲的旋律、節奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè )的主題曲調，畫(huà)出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問(wèn)：從這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音?
請同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？第二部分音樂(lè )在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂(lè )中的主題曲調，并把每小節的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
３．聆聽(tīng)全曲
要求：聽(tīng)完后能根據音樂(lè )的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）
（作品形象地表現了古代江南水鄉，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著(zhù)船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿(mǎn)倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗一下。
4．在括號內填上拍號，再唱一唱。
三、學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》
1．教師談話(huà)導入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的`景色美不美?
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2．復習已學(xué)過(guò)的三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節奏；區分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習法學(xué)習旋律
檢查節奏，節奏要唱準；逐句檢驗自學(xué)成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂(lè )句的曲調。(注意每句的弱起拍)。
４.學(xué)生齊唱全曲。
５.學(xué)生齊奏樂(lè )曲。
６．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調合唱。
7．在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據各班情況臨時(shí)調整。
四、課堂小結。
五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、用柔和聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，認知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強弱規律及指揮圖式
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗6/8拍特點(diǎn)
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、創(chuàng )設情境，以趣導入
1、導入新課
老師：同學(xué)們，我們前幾節課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè )曲，今天我們就一同來(lái)感受一 下描繪晚上歌曲。這節課老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè )，請你們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)完后告訴老師你們的眼前出現了什么畫(huà)面？晚風(fēng)伴奏.mp3
學(xué)生：閉眼睛欣賞
老師：請看大屏幕，你們眼前出現的畫(huà)面是否和老師想的一樣呢？那誰(shuí)能起來(lái)描述一下這幅圖片呢？ppt展示
學(xué)生：自由回答
老師：這段音樂(lè )其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節課就來(lái)學(xué)習《晚風(fēng)》這首歌曲。[出示課題]
三、學(xué)習歌曲
1、歌曲分析
首先先讓我們一起聆聽(tīng)一遍。晚風(fēng)原唱1.ppt
介紹歌曲：
歌曲《晚風(fēng)》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng )作的一首二聲部合唱歌曲，E大調八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結構為一段體結構、弱起節奏，一共三個(gè)樂(lè )句，第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的延伸，第三樂(lè )句是第二樂(lè )句的重復與補充。
2、詞作者簡(jiǎn)介
烏申斯基(1824～1871) 俄國教育家,俄羅斯教育科學(xué)的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設的寶貴意見(jiàn),對后世的教育具有重要的借鑒意義。
3、讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的節奏有什么樣的特點(diǎn)。晚風(fēng)原唱1.ppt
提問(wèn)：什么特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習歌曲節奏，感受歌曲節奏美
播放歌曲，體會(huì )節奏特點(diǎn)。
（1）聆聽(tīng)高聲部旋律，找出節奏特點(diǎn)
（2）認知6/8拍的圖示、含義及強弱規律
5、感受歌曲旋律美。
（1）播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。晚風(fēng)原唱1.ppt
（2）教師教唱，解決學(xué)生的難點(diǎn)。
6、歌曲聲音處理：
師：“這樣的歌曲，我們應該應該用什么樣的聲音來(lái)演唱更合適呢？”
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導體驗。
7、完整的演唱歌曲。晚風(fēng)伴奏.ppt
四、拓展延伸
老師：現在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲《山楂樹(shù)》，聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？山楂樹(shù).MP3
學(xué)生：欣賞
老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽(tīng)？
學(xué)生：好聽(tīng)
老師：他們之所以唱得好聽(tīng)，是因為演唱者使用心在演唱，這樣才能打動(dòng)人，感染人，最后讓我們再一次唱起《晚風(fēng)》這首歌曲，讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。晚風(fēng)原唱.mp3
學(xué)生：演唱
五、自我評價(jià)
同學(xué)們，愉快的音樂(lè )課馬上要結束了，這節課你有什么收獲？
六、小結下課
教學(xué)反思：
《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的二聲部歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。我覺(jué)得這一課的`教學(xué)難點(diǎn)在于指導學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱。有的學(xué)生音高很難把握，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。
當然，教學(xué)中也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方：
一、對于主線(xiàn)的把握不到位。應在全面分析教材的基礎上，確定主線(xiàn)，把握好該曲的風(fēng)格，俄羅斯風(fēng)格特點(diǎn)在本課教學(xué)中體現得不夠明顯，因此應將風(fēng)格確立為大自然的清新、自然風(fēng)格，在執教的過(guò)程中，可以選擇的空間會(huì )大些。
二、教材分析不夠清楚、透徹。了解八六拍的節拍特點(diǎn)和弱起節奏，通過(guò)手勢輔助教學(xué)，體現音樂(lè )的形象特點(diǎn)。
三、引導學(xué)生參與、體驗音樂(lè )。以“晚風(fēng)是什么樣子的？在音樂(lè )中體驗晚風(fēng)……”等教學(xué)語(yǔ)言有效引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )。以手勢輔助、肢體動(dòng)作的形式呈現能起到事半功倍的效果。
四、把握好由淺入深的梯度，應先將帶旋律線(xiàn)條的圖譜呈現出來(lái)，從而更好把握音準，有效輔助教學(xué)。
五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)唱《晚風(fēng)》，感受歌曲描繪的自然界的美麗晚景，激發(fā)對生活、大自然的熱愛(ài)之情。
2.過(guò)程與方法學(xué)生在聆聽(tīng)、模唱等過(guò)程中，學(xué)唱二聲部歌曲《晚風(fēng)》并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。并培養學(xué)生的演唱能力。
3.知識與技能掌握歌曲中八六拍子的強弱規律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
演唱二聲部歌曲并做到和諧統一。
2.難點(diǎn)
掌握歌曲中八六拍子的強弱規律。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導入
歌曲導入，老師演唱俄羅斯的歌曲《莫斯科郊外的晚上》，從而順勢引入新課《晚風(fēng)》。
（二）初步感知
1.通過(guò)多媒體播放歌曲，并提出問(wèn)題：“歌曲描述了什么內容？（以 “晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”等）。
2.老師彈唱歌曲，并提出問(wèn)題：歌曲用什么樣的情緒演唱比較合適？（抒情）
（三）學(xué)唱歌曲
1.老師彈鋼琴，學(xué)生根據大屏幕的條目進(jìn)行兩個(gè)聲部的發(fā)聲練習，并強調嗓音保護的知識。
2.老師引導學(xué)生用做游戲的方式（奧爾夫聲勢律動(dòng)）感受八六拍的強弱規律。（強、弱、弱、次強、弱、弱）
4.老師彈鋼琴引導學(xué)生用la進(jìn)行模唱，注意歌曲中的力度記號。（字母和圖形的.標識）
5.老師唱譜，學(xué)生嘗試把詞帶入到旋律中，注意歌曲中的換氣記號。
6.老師與學(xué)生配合感受二聲部的魅力（老師演唱第一聲部，學(xué)生演唱第二聲部），之后，老師彈琴，引導學(xué)生對于二聲部的演唱，注意歌曲的情緒。（對大自然的喜歡之情）
7.老師指揮，學(xué)生進(jìn)行完整的演唱，并做到和諧統一。
（四）音樂(lè )活動(dòng)
老師引導學(xué)生分組進(jìn)行歌曲的pk大賽，之后進(jìn)行互評，老師進(jìn)而做一定的總結。
（五）小結作業(yè)
老師挑選學(xué)生概括對本節課的收獲，之后，老師對本節課進(jìn)行一定的總結。
五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，感受大自然的寧靜與美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方式，讓學(xué)生體驗音樂(lè )的節奏、旋律和和聲，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3. 知識與技能目標
（1）認識 6/8 拍，了解其強弱規律和指揮圖示。
（2）能用柔和、連貫的聲音演唱歌曲《晚風(fēng)》，并能準確地把握歌曲的節奏和旋律。
（3）能為歌曲《晚風(fēng)》設計簡(jiǎn)單的律動(dòng)，增強對音樂(lè )的感受和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）用柔和、連貫的聲音演唱歌曲《晚風(fēng)》。
（2）掌握 6/8 拍的強弱規律和指揮圖示。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
（1）準確地把握歌曲中的節奏和旋律，尤其是弱起小節和附點(diǎn)節奏。
（2）為歌曲設計合適的'律動(dòng)，表現出晚風(fēng)的輕柔與寧靜。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、討論法、欣賞法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
（1）播放一段關(guān)于晚風(fēng)的音樂(lè )或視頻，讓學(xué)生感受晚風(fēng)的輕柔與寧靜。
（2）提問(wèn)學(xué)生：“你們在晚風(fēng)中都有哪些感受呢？”引導學(xué)生分享自己對晚風(fēng)的印象。
（3）教師總結學(xué)生的回答，引出課題《晚風(fēng)》。
2. 聆聽(tīng)歌曲
（1）播放歌曲《晚風(fēng)》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
（2）提問(wèn)學(xué)生：“這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？”引導學(xué)生分析歌曲的音樂(lè )特點(diǎn)。
（3）再次播放歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊打拍子，感受 6/8 拍的強弱規律。
3. 學(xué)習節奏
（1）出示歌曲中的節奏型，如：×××.××|×××.××|等，讓學(xué)生用手拍打節奏。
（2）重點(diǎn)講解弱起小節和附點(diǎn)節奏的打法，讓學(xué)生反復練習。
（3）將節奏型組合起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行節奏接龍游戲，鞏固所學(xué)的節奏知識。
4. 學(xué)唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和歌詞。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”音哼唱歌曲旋律，注意聲音要柔和、連貫。
（3）逐句教唱歌曲歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏。
（4）讓學(xué)生完整地演唱歌曲，教師進(jìn)行指導和評價(jià)。
5. 歌曲處理
（1）引導學(xué)生分析歌曲的情感表達，如：輕柔、寧靜、優(yōu)美等。
（2）讓學(xué)生用柔和、連貫的聲音演唱歌曲，注意氣息的控制和聲音的位置。
（3）加入一些簡(jiǎn)單的演唱技巧，如：輕聲、漸弱、漸強等，增強歌曲的表現力。
6. 拓展活動(dòng)
（1）為歌曲《晚風(fēng)》設計簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓學(xué)生邊唱邊表演。
（2）分組展示律動(dòng)表演，評選出最佳表演小組。
（3）讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于晚風(fēng)的詩(shī)歌或繪畫(huà)作品，進(jìn)一步感受晚風(fēng)的美好。
7. 課堂小結
（1）總結本節課的教學(xué)內容，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）表?yè)P學(xué)生的學(xué)習表現，鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞和演唱優(yōu)美的音樂(lè )作品。
（3）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為父母演唱歌曲《晚風(fēng)》，并分享自己對晚風(fēng)的感受。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生們對 6/8 拍有了更深入的了解，能夠用柔和、連貫的聲音演唱歌曲《晚風(fēng)》，并為歌曲設計了簡(jiǎn)單的律動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生感受音樂(lè )的情感表達，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在節奏掌握上還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習。此外，在拓展活動(dòng)中，學(xué)生們的表現還不夠大膽和創(chuàng )新，需要我進(jìn)一步引導和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )的世界中快樂(lè )成長(cháng)。
五年級音樂(lè )《晚風(fēng)》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1. 情感與態(tài)度：引導學(xué)生感受《晚風(fēng)》這首歌曲所表達的寧靜、溫馨與悠遠的意境，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛(ài)和對美好生活的向往。
2. 知識與技能：學(xué)會(huì )歌曲《晚風(fēng)》的旋律與歌詞，掌握歌曲中的節奏特點(diǎn)和強弱變化，能夠用自然、柔和的聲音演唱。
3. 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、合唱等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、表現力和合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準確掌握歌曲《晚風(fēng)》的旋律和歌詞，能用正確的音準和節奏演唱。
難點(diǎn)：理解并表現歌曲中的情感變化，尤其是通過(guò)聲音強弱的變化來(lái)體現“晚風(fēng)”的輕柔與悠揚。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含《晚風(fēng)》歌曲音頻、視頻及相關(guān)自然風(fēng)光的圖片）
鋼琴或電子琴等伴奏樂(lè )器
學(xué)生分組卡片（便于合唱時(shí)分組）
歌曲歌譜及歌詞打印件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（約5分鐘）
1. 情境創(chuàng )設：播放一段描繪傍晚自然風(fēng)光的視頻或圖片，引導學(xué)生想象自己置身于寧靜的傍晚，感受晚風(fēng)的輕拂。
2. 提問(wèn)導入：“同學(xué)們，你們喜歡傍晚的時(shí)候出去散步嗎？那時(shí)的風(fēng)給你什么樣的感覺(jué)？今天，我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于晚風(fēng)的歌曲——《晚風(fēng)》。”
二、新歌學(xué)習（約20分鐘）
1. 初次聆聽(tīng)：播放《晚風(fēng)》歌曲音頻，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒和氛圍。
2. 歌詞學(xué)習：展示歌詞，教師帶讀，學(xué)生跟讀，注意情感的.投入和字詞的發(fā)音。
3. 旋律模唱：教師用鋼琴彈奏旋律，學(xué)生輕聲模唱，逐步熟悉歌曲旋律。
4. 難點(diǎn)突破：針對歌曲中的難點(diǎn)部分（如節奏變化、音高跳躍等），進(jìn)行單獨練習，確保每位學(xué)生都能準確掌握。
5. 完整演唱：全體學(xué)生跟隨伴奏，嘗試完整演唱歌曲，教師適時(shí)給予指導和糾正。
三、情感表達與表現（約10分鐘）
1. 情感分析：引導學(xué)生討論歌曲中哪些部分體現了晚風(fēng)的輕柔與悠揚，如何通過(guò)聲音的變化來(lái)表現這些情感。
2. 分組練習：將學(xué)生分為若干小組，每組負責歌曲的一個(gè)段落，重點(diǎn)練習該段落的情感表達。
3. 合唱表演：各組輪流演唱，最后進(jìn)行全體合唱，注意聲部間的和諧與統一，以及整體的情感把握。
四、拓展延伸（約5分鐘）
1. 創(chuàng )意表達：鼓勵學(xué)生以“我心中的晚風(fēng)”為主題，用畫(huà)筆或簡(jiǎn)短的文字描繪出自己想象中的晚風(fēng)景象，并分享給同學(xué)。
2. 音樂(lè )欣賞：播放一兩首與《晚風(fēng)》風(fēng)格相似的歌曲，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
五、課堂總結（約5分鐘）
1. 回顧知識：總結本節課學(xué)習的歌曲《晚風(fēng)》的主要內容和難點(diǎn)。
2. 情感升華：強調音樂(lè )與自然、生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多感受，用音樂(lè )表達內心的情感。
3. 作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后嘗試為《晚風(fēng)》這首歌曲創(chuàng )編一段簡(jiǎn)單的舞蹈或動(dòng)作，下次課進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
課后，教師應及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的得與失，包括學(xué)生對歌曲的掌握情況、情感表達的效果、教學(xué)活動(dòng)的參與度等，以便在后續的教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化。
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