四年級語(yǔ)文上冊《新型玻璃》教學(xué)設計

時(shí)間：2024-08-01 12:06:19

四年級語(yǔ)文上冊《新型玻璃》教學(xué)設計

四年級語(yǔ)文上冊《新型玻璃》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技和其在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。

　　2．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　3．學(xué)習本課的生字新詞。

　　4．朗讀課文。

　　5．句子訓練。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　2．進(jìn)行詞句訓練。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　公開(kāi)課教案

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　（一）初讀課文，初步了解課文內容。

　　（二）學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　（三）理解詞語(yǔ)。

　　（四）理清文章思路。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　（一）學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　（二）理清文章思路。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）揭示課題。

　　誰(shuí)見(jiàn)過(guò)玻璃？你能說(shuō)說(shuō)玻璃有什么作用嗎？

　　教師板書(shū)：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　　（新的類(lèi)型、新的品種）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教師緊緊地抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，以激勵性的語(yǔ)言導入新課：

　　學(xué)習了課文我們就全明白了。

　　（二）教師范讀課文。

　　1．學(xué)生考慮：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫(huà)下來(lái)。

　　（1）夾絲網(wǎng)防盜玻璃；

　　（2）夾絲玻璃；

　　（3）變色玻璃；

　　（4）吸熱玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2．這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？

　　（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

　　3．第6自然段講的是什么？

　　（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會(huì )發(fā)明出更多的奇跡。）

　　（三）指導分段。

　　看課文哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)意思？

　　在學(xué)生討論的基礎上得出：每個(gè)自然段講的都是一個(gè)獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結構段。

　　（四）自由讀課文，自學(xué)生字。

　　1．劃出生字、新詞和不理解的詞。

　　2．給生字按結構分類(lèi)歸納。

　　3．運用自身掌握的方法，記住這些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”

　　熟字換偏旁“淺”、“線(xiàn)”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰”去掉“戈”換上“米”；“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

　　編順口溜：兩“火”“炎”。

　　編謎語(yǔ)。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4．鞏固練習。

　　以組詞的形式來(lái)作鞏固練習。

　　教師可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再組詞。

　　型（）非（）足（）發(fā)（）付（）

　　刑（）罪（）促（）廢（）寸（）

　　占（）周（）且（）淺（）

　　店（）綢（）阻（）線(xiàn)（）

　　粘（）調（）祖（）踐（）

　　（五）理解不懂的詞。

　　1．提出不懂的詞，學(xué)生解答。

　　2．查字典，理解詞義。

　　例：平安無(wú)恙——形容很平安，沒(méi)有受到損害。

　　報警——一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動(dòng)詞。

　　警報——發(fā)出的表示有危險的信號。是名詞。

　　奇跡——想象不到的不平凡的事情。

　　3．聯(lián)系上下文理解詞義：

　　“自動(dòng)窗簾”——就是指變色玻璃。

　　“問(wèn)世”——詞典中解釋是指著(zhù)作等出版跟讀者見(jiàn)面。聯(lián)系上下文本課中的“問(wèn)世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶(hù)見(jiàn)面了。

　　（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學(xué)生的讀音。

　　1．“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n；“調節”中的“調”讀ti2o，不讀di4o。

　　2．“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。

　　（七）作業(yè)。

　　1．寫(xiě)生字、詞。

　　2．練習讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　（一）通過(guò)理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技和其在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。

　　（二）了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　（三）朗讀課文。

　　（四）句子訓練。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　句子訓練。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）通過(guò)檢查復習導入新課。

　　教師讓學(xué)生考慮：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　教師板書(shū)：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。

　　（二）講讀課文。

　　1．認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。

　　（1）指名讀第1自然段。

　　考慮：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　在學(xué)生討論的基礎上歸納：

　　特點(diǎn)：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源，跟自動(dòng)報警器相連。

　　作用：防盜。

　　理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著(zhù)了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來(lái)了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報警器相接通的特點(diǎn)才有它自動(dòng)報警防盜的作用，由此可見(jiàn)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。

　　（2）在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎上繼續讓學(xué)生考慮：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀。（自由讀）

　　（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）

　　（3）考慮：這句話(huà)中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么？

　　（這句話(huà)用了3個(gè)“可以”一個(gè)“也可以”，說(shuō)明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。）

　　（4）指導朗讀該句子。

　　（5）結合生活實(shí)際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學(xué)生可以用它寫(xiě)作業(yè)，工程師可以用它設計圖紙，畫(huà)家也可以用它勾畫(huà)藍圖。

　　（6）引導學(xué)生看課文開(kāi)頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？

　　（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

　　（7）考慮：這樣開(kāi)頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：

　　①引人讀興。

　　②為后文寫(xiě)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。

　　（8）指導朗讀第一段。

　　2．總結學(xué)習方法。

　　教師和學(xué)生一起回憶第一段的學(xué)習方法：

　　①讀課文；②想問(wèn)題；③劃句子；④談理解；⑤看開(kāi)頭；⑥朗讀課文。

　　3．依照總結出的學(xué)習方法4人一小組學(xué)習第二、三段。

　　第二段講的是“夾絲玻璃。”

　　特點(diǎn)：非常堅硬，受擊平安無(wú)恙，碎了藕斷絲連。

　　作用：高層建筑采用，保證平安。

　　理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍平安無(wú)恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì )傷人。有些國家規定高層建筑必需采用這種平安可靠的玻璃。”

　　“平安無(wú)恙”指很平安，沒(méi)有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。

　　“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻外表上好像斷了關(guān)系，可實(shí)際上仍然牽連著(zhù)。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃平安可靠。因此有些國家規定，高層建筑必需采用這種平安可靠的玻璃。

　　開(kāi)頭：“另一種‘夾絲玻璃’不是用來(lái)防盜的。”

　　好處：承上啟下。

　　第三段講的是“變色玻璃”。

　　特點(diǎn)：反射陽(yáng)光，改變顏色。

　　作用：調節室內光線(xiàn)。

　　理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見(jiàn)。變色玻璃還會(huì )隨著(zhù)陽(yáng)光的強弱而改變顏色，調節室內的光線(xiàn)。”

　　為了協(xié)助學(xué)生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一些有關(guān)變色玻璃的知識。

　　如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來(lái)在生產(chǎn)普通玻璃時(shí)，在原料之中加入一些光敏感物質(zhì)，再經(jīng)過(guò)高溫處置，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質(zhì)微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時(shí)候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線(xiàn)的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線(xiàn)變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來(lái)的小微粒，這時(shí)玻璃又由深變淺了。

　　“自動(dòng)窗簾”——因為變色玻璃能自動(dòng)調節光線(xiàn)，阻擋室外視線(xiàn)的作用，所以叫“自動(dòng)窗簾。”

　　開(kāi)頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽(yáng)光起反射作用。”

　　好處：直接引入、清楚明白。

　　4．小組匯報后，教師檢查學(xué)生朗讀課文的情況，適當加以指導。

　　5．小組合作學(xué)習后，學(xué)生獨立依照上面的方法學(xué)習第四、五段，然后指名作匯報。

　　6．第四段講吸熱玻璃。

　　特點(diǎn)：使房間冬暖夏涼。

　　作用：阻擋強光和冷氣。

　　理解：?jiǎn)?wèn)世——本文指市場(chǎng)上，吸熱玻璃已經(jīng)誕生并且人們已經(jīng)開(kāi)始使用了。

　　在學(xué)生匯報對第4段的理解時(shí)，教師適時(shí)處置考慮·練習2，讀一讀，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽(yáng)光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內堅持溫暖。

　　（1）指名讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自身對這句話(huà)的理解。