持輕物擲遠擲準的教學(xué)反思（通用5篇）
在現在的社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編整理的持輕物擲遠擲準的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
持輕物擲遠擲準的教學(xué)反思 1
研磨、修改，再研磨、再修改，經(jīng)歷了多次的研磨，在備課過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題。如教學(xué)內容是否合理，隊形如何調整，體育教學(xué)中的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的掌握等。 在市教研室崔卓戈老師及課題研究小組的幫助下，我聽(tīng)取了他們寶貴的意見(jiàn)，并對教案進(jìn)行了合理的修改，但是原本在備課中寫(xiě)到的很多小細節都沒(méi)有在課上注意到。自己在教學(xué)過(guò)程中犯的.錯誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導下才發(fā)現自己的經(jīng)驗太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。通過(guò)教與玩的結合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
在學(xué)生練習過(guò)程中，未能對投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導致學(xué)生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現象，但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當的點(diǎn)評與指導，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達到了預期的教學(xué)目標。
持輕物擲遠擲準的教學(xué)反思 2
本課教學(xué)內容是投擲輕物，是小學(xué)水平二（四年級）體育課學(xué)習的內容。本課的教學(xué)設計主要想體現"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。在經(jīng)歷了研磨、修改后，今天的課堂更順暢些，主要情況如下：
一、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導入，師生問(wèn)好的常規及小游戲來(lái)看，教師只是起引導作用，學(xué)生一開(kāi)始就是課的主體，小主人的'主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節課，先是折成飛機，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，然后將飛機拆開(kāi)捏成團，這就更緊貼教材，是一種創(chuàng )造！
二、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩"，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現"寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標。因此，設計了"投西瓜練習"、"消滅害蟲(chóng)"游戲讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。 以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
持輕物擲遠擲準的教學(xué)反思 3
課堂亮點(diǎn)：整堂課圍繞主題這一主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展，來(lái)達成各項學(xué)習目標。在這節課中沙包練習貫穿始終隨著(zhù)游程不斷推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)隨之展開(kāi)，讓課堂蘊藏著(zhù)廣闊的發(fā)展空間，人人參與，個(gè)個(gè)快樂(lè )。以“坐火車(chē)”這自然有趣的情景代替了傳統的準備活動(dòng)，以“讓我們與少數民族的小朋友一起歡慶聯(lián)歡”代替了常規的準備活動(dòng)，本節課我把握住了“以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)去想、主動(dòng)去做、主動(dòng)去體驗，采用了自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中充分挖掘自己的潛能，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力，使自己學(xué)會(huì )什么而找到了一個(gè)切實(shí)有效的方法。”
存在不足：
1、課的各部分之間的語(yǔ)言引導還不夠，情景之間還需要對語(yǔ)言進(jìn)行加工、錘煉。
2、課堂學(xué)生的習慣還需要加強，加強組織管理。
持輕物擲遠擲準的教學(xué)反思 4
看了王老師執教的《持輕物擲準》網(wǎng)絡(luò )視頻課，感覺(jué)收獲還是比較大的。本堂課貫徹了“健康第一”的指導思想，讓學(xué)生掌握了一些基本的健身方法。教師采用了靈活多樣、比較合理的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生運動(dòng)興趣，達到了鍛煉身體的目的。
整堂課的教學(xué)過(guò)程比較流暢的，教師對課堂節奏的把握也比較到位的，緊湊不亂。學(xué)生能迅速接受指令并按教師的調度變換隊形，在教學(xué)環(huán)節之間的銜接上節約了不少時(shí)間，充分體現了高效課堂的理念。
在課堂開(kāi)始部分，準備活動(dòng)充分，但第二個(gè)健美操運動(dòng)量還是比較大的。
在課堂基本部分的教學(xué)中，各個(gè)步驟銜接合理有序，由易到難、化繁為簡(jiǎn)，精煉的語(yǔ)言加上準確到位的示范，讓學(xué)生能輕松地做到對技術(shù)動(dòng)作的理解和模仿。
尤其在“持輕物擲準”部分，充分運用了情景教學(xué)，深受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)幫動(dòng)物園找狐貍，學(xué)生用自制飛鏢練投擲，然后又將紙團成一個(gè)小球練習投擲，并讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，老師再用口訣法傳授動(dòng)作要領(lǐng)，之后學(xué)生隨老師邊說(shuō)口訣邊練習，對學(xué)生能快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)很有幫助。學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，老師開(kāi)始帶學(xué)生到山上找“狐貍”，一個(gè)個(gè)懸掛的“狐貍頭”深深吸引著(zhù)學(xué)生的.練習情趣，最后打移動(dòng)的“狐貍王”，進(jìn)一步增強了學(xué)生的練習興趣，教法層層推進(jìn)，每個(gè)環(huán)節都有具體目標和要求，每個(gè)教學(xué)步驟都有講解示范和改進(jìn)，讓學(xué)生在進(jìn)行每個(gè)練習時(shí)都帶著(zhù)明確的任務(wù)和要求，從而更好地完善和鞏固“投擲”的技術(shù)動(dòng)作。
整堂課利用的多媒體設備輔助教學(xué)還是比較好的，教師用自行剪輯的音頻文件來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編的關(guān)節活動(dòng)操和第二個(gè)自己創(chuàng )編的健身操。并且在主付教材的轉換中，也應用多了多媒體手段，截取了我們大家耳熟能詳的動(dòng)物世界的音樂(lè )，由此將學(xué)生引入到了情景仿生的練習中來(lái)，在老師的引導下，學(xué)生有模仿大象的、黑猩猩的等，最后教師組織了螞蟻比賽，學(xué)生練習的非常投入。在結束部分也是配合多媒體選擇的音樂(lè )進(jìn)行放松。可以說(shuō)整堂課中，教師在現代教學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體教學(xué)的應用上還是非常好的。
但是我覺(jué)得這節課還是有許多不足之處，首先，我覺(jué)得應先進(jìn)行課堂常規，而王大偉老師的做法是先讓學(xué)生做準備活動(dòng)，學(xué)生有沒(méi)有人缺席的老師不知道，有沒(méi)有見(jiàn)習生老師也不知道，那么的運動(dòng)量，身體不適的學(xué)生根本做不了。在學(xué)生注意力還沒(méi)有集中的情況下就開(kāi)始做準備活動(dòng)，正常來(lái)講，學(xué)生還沒(méi)有做好上課的準備，精神還是比較渙散的。再一個(gè)，準備活動(dòng)的運動(dòng)量比較大，馬上就讓學(xué)生集合靜止，進(jìn)行課堂常規，也是不符合運動(dòng)規律的。尤其是本課的主教材是“持輕物擲準”，而我觀(guān)察，整堂課，王大偉老師沒(méi)有強調、也沒(méi)有教如何投的“準”，所以就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這是一節不合格的課，還是比較遺憾的，其它的都很好。
總的來(lái)說(shuō)，這節課還是很有意思的，學(xué)生也很喜歡上，練習很投入，練習密度、運動(dòng)量都比較大，達到了鍛煉身體的目的。特別是對多媒體技術(shù)和現代教育技術(shù)的運用方面做的非常好。
持輕物擲遠擲準的教學(xué)反思 5
1、教學(xué)設計需用心
好的教學(xué)設計，內容應該是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的。崔老師在一開(kāi)始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學(xué)生的上肢力量和頑強拼搏的精神，考慮到二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)內容和方法的設計就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會(huì )在學(xué)中玩、玩中學(xué)的快樂(lè )。在這一點(diǎn)的分析上我深受啟發(fā)，孩子們天生好動(dòng)，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽，讓教材游戲化，讓教學(xué)內容始終貫穿在游戲和比賽中，而老師只需要適時(shí)質(zhì)疑來(lái)引導他們自己探索和解決問(wèn)題。
細化到教學(xué)內容崔老師說(shuō)：我的準備活動(dòng)應貫穿在游戲的情境中進(jìn)行，將慢跑熱身和動(dòng)物模仿相結合；采用不同的形式和難度將投擲的練習放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中；最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。
崔老師的建議打開(kāi)了我的思路，游戲化的課堂是歡樂(lè )和高效的，一節好的課也是需要巧妙設計和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應該花費更多地精力來(lái)鉆研和實(shí)踐，也希望以后有更多的.機會(huì )可以跟優(yōu)秀的教師學(xué)習和交流，來(lái)不斷提升自己。
2、課堂應變要巧妙
體育課很靈活，難免會(huì )遇到上課特別調皮的學(xué)生，如何解決這種普遍存在而又棘手的問(wèn)題呢？崔老師說(shuō)課堂上遇到問(wèn)題就要想辦法解決，當問(wèn)題越來(lái)越多時(shí)更無(wú)法把控課堂。記得有個(gè)學(xué)生在課堂上一直打斷我的話(huà)，對于布置的練習也不那么配合完成。面對這樣突發(fā)狀況，我手無(wú)足策。崔老師分析到既然孩子主動(dòng)想表現你就應該給他機會(huì )，并順勢讓其他學(xué)生參與與配合。聽(tīng)完這一席話(huà)，不禁感嘆教學(xué)真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不僅要有專(zhuān)業(yè)的理論知識，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。對于青年教師的我來(lái)說(shuō)，模仿課不能滿(mǎn)足不同學(xué)生的實(shí)際需求，只有揣摩與創(chuàng )新才更有價(jià)值。
3、教學(xué)態(tài)度缺嚴格
交談的最后，崔老師表?yè)P我說(shuō)整節課上親和力特別強，但嚴厲不夠，造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說(shuō)在中途的游戲中有學(xué)生違反了規則，這時(shí)就應該給予小小懲罰或者將其淘汰，這樣不僅增加了游戲的競爭力也培養了孩子遵守規則的習慣。我深刻地認識到平時(shí)的課堂中我要嚴慈相濟，培養他們克服困難的堅毅品質(zhì)。
通過(guò)這次課后評價(jià)和反思，讓我收獲頗多，感謝崔老師和體育組對我的指導和幫助。作為一名青年教師，成長(cháng)的道路還很長(cháng)，要學(xué)習的還有很多。作為一名體育老師，堅實(shí)的理論基礎很重要，積極地探索和實(shí)踐更不可少，我一定會(huì )多看、多學(xué)、多做，一步一個(gè)腳印在提升專(zhuān)業(yè)素養的道路上越走越遠。
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