《鳥(niǎo)》專(zhuān)題的教案設計推薦

《鳥(niǎo)》專(zhuān)題的教案設計推薦

　　教學(xué)目標：知識目標：1、通過(guò)“觀(guān)鳥(niǎo)”“詠鳥(niǎo)”、“讀鳥(niǎo)”、“議鳥(niǎo)”環(huán)節的學(xué)習，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造思維，說(shuō)出自己獨特的感受和見(jiàn)解，以次訓練學(xué)生的思維能力、口頭表達能力、收集信息、處理信息的創(chuàng )新能力；能力目標：圍繞本專(zhuān)題設計的問(wèn)題，發(fā)揮創(chuàng )造思維，說(shuō)出自己獨特的感受和見(jiàn)解，《鳥(niǎo)》專(zhuān)題的教案設計。

　　一、情感目標：體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生價(jià)值觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：深入體會(huì )“鳥(niǎo)文化”的內涵。教學(xué)方法：朗讀、提問(wèn)、合作、交流、探究。教學(xué)用具：電腦課件課時(shí)安排：二課時(shí)第二課時(shí)導語(yǔ)：春天來(lái)了，上天又一次把一個(gè)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的世界賜給了我們，讓我們看到了生機和活力，讓我們感受著(zhù)生命的繁華與熱烈。這一節讓我們一起走進(jìn)《鳥(niǎo)》專(zhuān)題，欣賞鳥(niǎo)的美麗與它豐富的內涵。板書(shū)“鳥(niǎo)”本節課的學(xué)習目標是：（學(xué)生讀）1、通過(guò)“觀(guān)鳥(niǎo)”、“詠鳥(niǎo)”、“讀鳥(niǎo)”、“議鳥(niǎo)”環(huán)節的學(xué)習，說(shuō)出自己獨特的感受和見(jiàn)解。2、深入體會(huì )“鳥(niǎo)文化”的內涵。先學(xué)后教------自學(xué)指導：1、自由誦讀有關(guān)鳥(niǎo)的古詩(shī)及與鳥(niǎo)有關(guān)的幾篇文章，邊讀邊體會(huì )每篇文章所給我們傳達的信息，用自己的話(huà)概括出來(lái)。2、你知道“鳥(niǎo)”給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？3、你認為現在“鳥(niǎo)”的生存受到哪些威脅？4、造成鳥(niǎo)類(lèi)減少的原因有哪些？5、怎樣才能保護我們人類(lèi)的朋友—鳥(niǎo)類(lèi)呢？一、 觀(guān)鳥(niǎo)——欣賞其美引語(yǔ)：（出示圖片）欣賞了這些鳥(niǎo)的圖片，讓我們的眼界為之大開(kāi)，鳥(niǎo)兒給我們美的視覺(jué)沖擊，有人喜歡鳥(niǎo)的體形美、有人贊嘆它的色彩美、有人熱衷它的鳴聲美、更有人欣賞它飛翔的姿態(tài)美以及鳥(niǎo)所具有的人性美，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種鳥(niǎo)，談?wù)劯惺埽。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言。板書(shū)：觀(guān)鳥(niǎo)——欣賞其美；）

　　二、 詠鳥(niǎo)-----體會(huì )其情；讀鳥(niǎo)-----悟其內涵引語(yǔ)：“天高任鳥(niǎo)飛，萬(wàn)古人類(lèi)情”，鳥(niǎo)是人類(lèi)的益友，環(huán)境的美化師，古往今來(lái)，鳥(niǎo)的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感，他們寫(xiě)出很多詠鳥(niǎo)的詩(shī)詞及文章，下面讓我們一起走進(jìn)寫(xiě)鳥(niǎo)的八篇文章，從各篇的文字中去感受作者對鳥(niǎo)的認識和感情。板書(shū)：詠鳥(niǎo)-----體會(huì )其情-；讀鳥(niǎo)-----悟其內涵讀的方式：首先齊讀三首詩(shī)；再次個(gè)別讀《鴿子》，《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》；最后大家自由讀“參考資料”上的三篇文章。要求：1、特別是讀古詩(shī)時(shí)，要飽含感情、把握輕重緩急，做到“旁若無(wú)人”！2、邊讀邊體會(huì )每篇文章所給我們傳達的信息，用自己的話(huà)概括出來(lái)。現在開(kāi)始！討論：分組，然后討論總結過(guò)程要求：先自己概括出各篇文章的意思，用筆寫(xiě)在練習本上并標好序號，然后在小組內討論，最后大家形成一個(gè)綜合性的概括，由每組組長(cháng)收集并給大家展示出來(lái)！如果其他組概括的更好，也可以來(lái)補充，為你們組加分！教師根據學(xué)生暴露的情況可補充：《聞雁》詩(shī)人通過(guò)“歸思”“聞雁”的描寫(xiě)，抒發(fā)了遠宦思鄉之情。《池鶴》用群雞鸚鵡等禽鳥(niǎo)映襯丹頂鶴孤高的品格，超凡的風(fēng)姿，托物言志，表現了詩(shī)人對仕宦生活的厭倦和無(wú)奈，從而表現出詩(shī)人對現實(shí)社會(huì )的不滿(mǎn)。《迎燕》不僅生動(dòng)的描繪了燕子的生活習性，而且表達了燕子與老百姓的濃厚情誼。《鴿子》：這篇文章通過(guò)描寫(xiě)在暴風(fēng)雨到來(lái)之前，一只白鴿尋找另一只白鴿安穩回家的情形，表現了鴿子的堅毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人類(lèi)能像鴿子一樣過(guò)著(zhù)安寧生活的理想，教案《《鳥(niǎo)》專(zhuān)題的教案設計》。《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》生動(dòng)的記敘了作者在空山聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，抒發(fā)了從鳥(niǎo)的“美妙的清音”中聽(tīng)到“自然的消息和人世的滄桑”鳥(niǎo)鳴是自由自在的，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥(niǎo)”。《古鳥(niǎo)化石》告訴我們始祖鳥(niǎo)是一種小型的恐龍演化而成的；遼寧北票市孔子鳥(niǎo)化石發(fā)現的重要意義；同進(jìn)也希望國人提高品味！（或講了始祖鳥(niǎo)的化石發(fā)現的重要意義。）《飛鳥(niǎo)與飛機》這則資料主要說(shuō)明飛機由飛鳥(niǎo)仿生而發(fā)明出來(lái)的，但它和鳥(niǎo)類(lèi)的飛行比較，仍然是望塵莫及，啟示我們進(jìn)一步根據鳥(niǎo)飛行的機動(dòng)性和靈活性來(lái)完成飛行的性能。《鷹眼的啟示》主要說(shuō)明“電子鷹眼”是仿鷹眼而發(fā)明的。如果給導彈裝上“鷹眼系統”，就能百發(fā)百中。老師總結：從這些文章可以看出有的是作家們借它來(lái)寄寓自己的思想感情，有的是科學(xué)家們用它來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究，有的是審美之士從它身上獲得美感等等，可見(jiàn)鳥(niǎo)和人類(lèi)的生活與感情有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。三、 議鳥(niǎo)------關(guān)其命運1、你還知道“鳥(niǎo)”給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）為小組加分。板書(shū)：議鳥(niǎo)如果學(xué)生回答有難度教師引導：首先有的鳥(niǎo)類(lèi)可以在精神上給人享受：長(cháng)的美麗的鳥(niǎo)——孔雀，會(huì )說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo)——鸚鵡，會(huì )歌唱的鳥(niǎo)——百靈等等，其次，有的鳥(niǎo)類(lèi)它們的肉可以吃，這多數是被馴化的家禽，如雞鴨鵝等。羽毛還可做衣服，糞便也可做有機肥料。還有大多數鳥(niǎo)還是捕食農林害蟲(chóng)的高手，對于維持自然界的相對平衡有重要作用。如啄木鳥(niǎo)；還有貓頭鷹一年可吃25萬(wàn)只鼠類(lèi)等等。同時(shí)鳥(niǎo)類(lèi)也會(huì )為人類(lèi)服務(wù)，以前沒(méi)有鐘，用“雄雞報曉”來(lái)確定時(shí)間；以前沒(méi)有郵政，人們就用“鴻雁傳書(shū)”，來(lái)聯(lián)絡(luò )信息；以前沒(méi)有天氣預報，人們就用燕子低飛來(lái)預示前兆，這都可以看出鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友！是人類(lèi)生存的必備資源。但是近來(lái)，廣播電視上屢屢傳來(lái)不祥消息，讓人感覺(jué)“千山鳥(niǎo)飛絕”的現象仿佛在向我們逼近！老師先讀幾個(gè)事例：美國連續發(fā)生了多起大量飛鳥(niǎo)一夜之間離奇死亡事件，鳥(niǎo)尸鋪滿(mǎn)一段道路，另行人車(chē)輛望而卻步；瑞典東南部的地區也有100多只寒鴉神秘地死在街道上。中國臺灣的臺中縣山區也發(fā)現有100多只野鳥(niǎo)暴斃。位于祁連山脈下的金昌市老人頭水庫，近日數萬(wàn)只候鳥(niǎo)大量死亡，現已所剩無(wú)幾等等，伴隨著(zhù)許多離奇的猜測和解釋?zhuān)�鳥(niǎo)兒的大量死亡使得人心惶惶。人們也紛紛猜測“大滅絕”即將到來(lái)，那么造成鳥(niǎo)類(lèi)減少及滅亡的原因有哪些？板書(shū)：關(guān)其命運2、你認為現在“鳥(niǎo)”的生存受到哪些威脅？討論后（學(xué)生回答小組加分）教師可在學(xué)生回答的基礎上補充：（1，森林濕地等棲息地的破壞，可供鳥(niǎo)類(lèi)正常繁殖的地方越來(lái)越少。（2，農藥水源的污染，吃了被農藥殺死的蟲(chóng)子或種子，飲用被污染的水不少鳥(niǎo)中毒造成死亡。（3，長(cháng)途遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)也會(huì )因建筑物過(guò)高過(guò)密，光污染等原因，擾亂了鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙，成群的鳥(niǎo)撞到建筑物上死亡，這可能就是所謂的鳥(niǎo)類(lèi)集體自殺。（4，溫暖地區氣候異常，大雪凍雨惡劣天氣，本地留鳥(niǎo)無(wú)法正常覓食，體弱的鳥(niǎo)被餓死。正常的情況下，鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖率高于死亡率。生存環(huán)境的巨變，使部分?zhù)B類(lèi)生存繁殖能力無(wú)法適應，使鳥(niǎo)類(lèi)死亡率大于繁殖率，使種群數量大為減少，拯救鳥(niǎo)類(lèi)擺脫滅絕的邊緣事在必行！當然，最為雷人和不靠譜的解釋是，這是世界末日提早到來(lái)的征兆，也有人說(shuō)這是外星人的杰作。當然，把鳥(niǎo)兒死亡與災難聯(lián)系起來(lái)這至少提醒人們，鳥(niǎo)兒和動(dòng)物的大量死亡，人類(lèi)是有責任的。例如，人類(lèi)的行為導致環(huán)境嚴重污染、氣候急劇變暖以及光、聲、電等導致動(dòng)物的自然棲息地破壞和自然的生命活動(dòng)周期受到干擾，就可能會(huì )造成動(dòng)物的大量離奇死亡。3、那么怎樣才能保護我們人類(lèi)的朋友呢？在“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護鳥(niǎo)”活動(dòng)中我們能做些什么？想想點(diǎn)子吧！看誰(shuí)的點(diǎn)子最多！（學(xué)生發(fā)言小組加分）小結：（教師完成）這節課，我們通過(guò)觀(guān)鳥(niǎo)、詠鳥(niǎo)、讀鳥(niǎo)、議鳥(niǎo)幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)，欣賞到了鳥(niǎo)外形的美麗、體會(huì )到了鳥(niǎo)蘊涵的情感、領(lǐng)略到了鳥(niǎo)文化的內涵，我們要時(shí)刻關(guān)注鳥(niǎo)的命運。而其中更重要的是把這種“關(guān)注”化做愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的行動(dòng)！四、當堂檢測：背誦三首古詩(shī)，結束語(yǔ)：同學(xué)們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞，讓這個(gè)世界五彩繽紛，就讓我們關(guān)愛(ài)這些可愛(ài)的小生靈吧！正如一首歌所唱：關(guān)愛(ài)生命，用我們的良知；善待地球，用我們的行動(dòng)！板書(shū)設計：觀(guān)鳥(niǎo)-欣賞其美詠鳥(niǎo)-體會(huì )其情讀鳥(niǎo)-悟其內涵議鳥(niǎo)-關(guān)其命運課外作業(yè)：1、收集有關(guān)鳥(niǎo)的1、成語(yǔ)，2、諺語(yǔ)、3、俗語(yǔ)、4、詩(shī)歌、5、歌曲2、寫(xiě)一份“愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)”倡議書(shū)。

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