《孤獨之旅》曹文軒讀后感

時(shí)間：2024-11-14 10:17:45

《孤獨之旅》曹文軒讀后感（精選13篇）

　　看完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《孤獨之旅》曹文軒讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《孤獨之旅》曹文軒讀后感（精選13篇）

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 1

　　《孤獨之旅》講述的是少年杜小康在艱難困苦的磨礪中長(cháng)大的一個(gè)過(guò)程，長(cháng)大了是一個(gè)過(guò)程，一種逐見(jiàn)成熟了的心態(tài)。

　　是突發(fā)的逆境造成了杜小康長(cháng)大了，他家庭發(fā)生了變故而失學(xué)，迫不得以而跟著(zhù)父親去放鴨。但是突發(fā)的困難有些讓他理解不了，他居然對著(zhù)父親說(shuō)：“我不去放鴨了，我要上岸回家”……他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了。“這一段寫(xiě)出了他的失落和無(wú)奈，還有少許的不愿意理解事實(shí)的悲涼情感。但杜小康向后看卻除了煙變什么也沒(méi)有了，說(shuō)暗示了他沒(méi)有后路，曾屬于他的那一部分已煙消云散了。

　　杜小康注定了要在那里理解磨難。而磨難他的.，正是這些由他和父親精心照料而長(cháng)得如此肥碩的鴨子，讓很多人同情。鴨子元知，只知無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的吃啊，游啊，卻帶給了少年杜小康無(wú)盡的憂(yōu)愁，而鴨子也本身也面臨著(zhù)威脅，被殺的威脅。而杜小康一方面期盼著(zhù)，被這些肥碩的鴨子折磨著(zhù)，而另一方面卻又期盼著(zhù)這些鴨子能帶給他一些財物。這句話(huà)即寫(xiě)出了鴨子們處境的矛盾又寫(xiě)出了杜小康情緒矛盾。

　　鴨子被雷電驚嚇了，鴨欄又恰好被風(fēng)吹干了，鴨子們都跑了出去，杜小康追去，鴨子又失而復得，但他和鴨子迷路了，他哭了起來(lái)，但并不是悲哀，他說(shuō)不明白自己為什么想哭。雨過(guò)天晴，杜小康想起了母親，但他并沒(méi)有哭，他覺(jué)得自己突然長(cháng)大了，堅強了。這一哭，一不哭充分的說(shuō)明了杜小康心里變化的經(jīng)歷，他卻卻實(shí)實(shí)長(cháng)大了。

　　文章的最后一句，雖然樸實(shí)，但卻點(diǎn)明了期望，以上就是杜小康點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心靈的變化。

　　文章花了超多的篇幅寫(xiě)了鴨子。

　　鴨們十分乖巧。這句話(huà)寫(xiě)出了鴨子的小時(shí)候的乖巧。

　　鴨子在那里長(cháng)得飛快，很快就有了成年鴨子的樣貌，當它們全部浮在水面上時(shí)，居然已經(jīng)是一大片了，鴨子快長(cháng)大，也暗示著(zhù)杜小康快長(cháng)大了。

　　鴨子們也長(cháng)大了，長(cháng)成了真正的鴨子，說(shuō)明了杜小康的功夫沒(méi)有白費。

　　最終，鴨子下了蛋，故事完滿(mǎn)的收了局。

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 2

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，很長(cháng)時(shí)刻都沒(méi)有和爸爸媽媽讀過(guò)書(shū)了。有一天，我拿著(zhù)姐姐初中的語(yǔ)文書(shū)去和爸爸讀親子共讀。

　　翻閱著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，感覺(jué)好枯燥。對爸爸說(shuō)：“真是的，初中語(yǔ)文書(shū)，怎樣這么無(wú)聊，連一張彩色圖片也沒(méi)有，而且文字還這么多，可想而知，初中生生活這么乏味。”正當我要關(guān)上書(shū)的時(shí)候，一個(gè)題目吸引了我，這個(gè)題目的名字就是《孤獨之旅》。

　　一個(gè)疑問(wèn)充斥在我的心中。“為什么旅途是孤獨的，是什么樣的人經(jīng)歷了這樣的旅途？”正當我在想的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“是要讓你接觸這種文章，看看主人公有怎樣一段不一樣尋常的經(jīng)歷，這樣才能更懂事。”伴隨著(zhù)柔和的燈光，我仔細地閱讀著(zhù)，我的情感也時(shí)起時(shí)伏，雖然有些字不認識，問(wèn)了媽媽以后繼續讀。

　　講述了一個(gè)這樣的故事：“文中主人公杜小康以趕鴨子維生，歷經(jīng)了生死磨難。這位少年在生活的艱難和精神的孤獨中錘煉了自己的身心，他被自己的長(cháng)大了，堅強了而感動(dòng)。”

　　經(jīng)過(guò)我和爸爸媽媽討論一番后，得出了一份這樣的結論：“此刻的我比起杜小康很幸福、很快樂(lè )，我比他擁有了更多的甜蜜，更多的朋友，更多的.親人，我不會(huì )像他那樣孤獨，但我承認，我沒(méi)有像他那樣遇到困難的時(shí)的堅強，這一點(diǎn)我要向他學(xué)習他那份樂(lè )觀(guān)堅強的心態(tài)，他的旅途是孤獨的，我的旅途是開(kāi)心的，因此我更就應好好把握，好好學(xué)習。”

　　每個(gè)人在成長(cháng)的道路上，或多或少都曾被自己所感動(dòng)，因此平常遇到困難，更就應以堅強的心態(tài)去應對它，得到那一份堅強被自己的行為所感動(dòng)，那樣我堅信，不管遇到什么困難，我都會(huì )愈挫愈勇。

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 3

　　接受成長(cháng)道路上“暴風(fēng)雨”的洗禮吧

　　《孤獨之旅》這篇文章的主人公是杜小康，他們家曾是是油麻地家境最厚實(shí)的一家，卻在一天早上，一落千丈。杜小康也因此失學(xué)，只好離開(kāi)母親和小伙伴們，去跟父親一起去放鴨。路途中，他哀求過(guò)，哭過(guò)，茫然過(guò)，也恐懼過(guò)，但他最大的敵人卻是孤獨。——《孤獨之旅》是我暑假最?lèi)?ài)的書(shū)。

　　經(jīng)歷變故，生活坎坷，但杜小康的內心從來(lái)沒(méi)有放棄生活。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中，杜小康變得堅強了，勇敢了，也意味著(zhù)他長(cháng)大了。

　　從主人公的遭遇中，我們可以明白：逆境不是末日，在逆境中可以磨練出最堅定的品格。與杜小康相比，我們現在的學(xué)習條件都很好，不像杜小康，甚至會(huì )因家庭貧困，被迫失學(xué)。但主人公杜小康仍能在沉重的打擊下，繼續生活下去，這正是因為他明白了：在人生的漫漫旅途中，每個(gè)人都要長(cháng)大，都要學(xué)會(huì )面對困難，挫折，無(wú)論什么時(shí)候，在什么地方，都不能放棄，要笑著(zhù)面對一切的一切。

　　在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中，所有的鴨子都跑了，杜小康憑著(zhù)這樣的信念，不屈服，不放棄，僅靠著(zhù)一人之力，把所有的'鴨子都找著(zhù)了。我想其中的艱辛，是言語(yǔ)所不能表達的。但是，“陽(yáng)光與風(fēng)雨同在”。想想殘疾的霍金爺爺要經(jīng)過(guò)多少那所謂的“暴風(fēng)雨”才能在那黑洞理論上有所建立呢？再想想貝多芬，姚明……古今中外，各行各業(yè)的佼佼者，哪個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)“暴風(fēng)雨”的沖刷呢？他們不也是在經(jīng)過(guò)“暴風(fēng)雨”后，才“天晴”的嗎？

　　能在成長(cháng)的道路上接受“暴風(fēng)雨”的洗禮，也算是一種幸運。聽(tīng)一個(gè)哲人說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你對它笑，它就會(huì )對你笑；你對它哭，它就會(huì )對你哭。”所以讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧，只有在暴風(fēng)雨后，才能看到絢麗的彩虹；也只有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生，才有更美好的未來(lái)！

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 4

　　曹文軒在《孤獨之旅》中寫(xiě)道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著(zhù)他，同時(shí)也錘煉著(zhù)他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(cháng)大了，堅強了”。

　　與杜小康相比，我們的學(xué)習條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。房地產(chǎn)廣告詞

　　在人生的.旅途上，每個(gè)人都要長(cháng)大，我們也不例外，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要笑著(zhù)應對一切。

　　鮮花與荊棘相伴，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，期望與失望并存，我們不能否認。但我們能只看到“鮮花、陽(yáng)光、期望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們必須能——只要我們有杜小康那樣堅忍不拔的意念。

　　遇到失敗與挫折，勇敢地去面地應對吧。你會(huì )發(fā)現陽(yáng)光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達成功的彼岸。

　　堅忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到期望，在失敗中瞥見(jiàn)成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。持之以恒的名言

　　堅忍不拔態(tài)度最好的體現就是笑對生活。一位哲人以前說(shuō)過(guò)，失敗是一面鏡子，你對它笑它就笑，你對它哭它就哭。我們何不笑對生活呢？

　　笑對生活，煩惱如過(guò)眼煙云。

　　笑對生活，困難一擊即破。

　　笑對生活，成功就在腳下。

　　朋友，請以堅忍不拔的心態(tài)去應對生活吧！做一個(gè)堅強的“杜小康”吧，揚起你的笑臉來(lái)，我堅信，生活也會(huì )對你微笑，幸福就在不遠處向你招手！

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 5

　　《孤獨之旅》選自曹文軒的長(cháng)篇小說(shuō)《草房子》，課文雖然是節選，但是敘述精練，情節完整，完全可以作為一篇簡(jiǎn)短的故事，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習。

　　《孤獨之旅》寫(xiě)年輕杜小康因家境敗落，被迫與父親去遙遠的牧鴨生活。課文描述柔弱、天真、戀家的.男孩杜小康，經(jīng)歷最初的孤獨和恐懼，并最終戰勝自我，變?yōu)橐粋€(gè)堅強的生命。小說(shuō)語(yǔ)言通俗易懂，很容易理解，平實(shí)語(yǔ)言當中包含真情。

　　讀完《孤獨之旅》，我感受到一部小說(shuō)之所以能夠感動(dòng)人，往往與它的成功說(shuō)明、描寫(xiě)是分不開(kāi)的，因此會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞小說(shuō)的精彩之處，并能表達自己的意見(jiàn)。大千世界，千滋百味，人窮盡一生也無(wú)法完全體會(huì )。

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 6

　　杜小康注定了要在那里理解磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長(cháng)得如此肥碩的鴨子，讓很多人同情。鴨子元知，只知無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的吃啊，游啊，卻帶給了少年杜小康無(wú)盡的憂(yōu)愁，而鴨子也本身也面臨著(zhù)威脅，被殺的威脅。而杜小康一方面期盼著(zhù)，被這些肥碩的鴨子折磨著(zhù)，而另一方面卻又期盼著(zhù)這些鴨子能帶給他一些財物。這句話(huà)即寫(xiě)出了鴨子們處境的矛盾又寫(xiě)出了杜小康情緒矛盾。

　　文章的'最后一句，雖然樸實(shí)，但卻點(diǎn)明了期望，以上就是杜小康點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心靈的變化。

　　文章花了超多的篇幅寫(xiě)了鴨子。

　　鴨們十分乖巧。這句話(huà)寫(xiě)出了鴨子的小時(shí)候的乖巧。

　　鴨子們也長(cháng)大了，長(cháng)成了真正的鴨子，說(shuō)明了杜小康的功夫沒(méi)有白費。

　　最終，鴨子下了蛋，故事完滿(mǎn)的收了局。

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 7

　　初讀《孤獨之旅》這篇文章，覺(jué)得不怎樣樣，但細讀后感觸頗深。少年杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不跟父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著(zhù)他，同時(shí)也錘煉他的心。

　　一場(chǎng)暴風(fēng)雨，他孤身一人去尋找被雷電嚇跑的鴨子，他在空蕩蕩的蘆蕩里不停里尋找著(zhù)，尋找著(zhù)……最后他找到了鴨子，也覺(jué)得自己“突然地長(cháng)大了，堅強了。”

　　是啊，只有風(fēng)雨相隨，才能開(kāi)出絢麗之花。

　　天生殘疾的霍金要經(jīng)過(guò)多少凄風(fēng)才能在黑洞理論上有所建樹(shù)呢?盲聾啞的海倫·凱勒又要經(jīng)過(guò)多少苦雨，才能夠超越常人而聞名于天下呢?再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、鄧小平、姚明……古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折與苦難，哪一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮?而且，在一次次的風(fēng)雨后，他們開(kāi)出的花不僅僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠益清。

　　雖然，有些人一生都風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順，他們享受著(zhù)生活的優(yōu)待，品味著(zhù)人生的甜蜜，不用太多的發(fā)奮和拼搏，每一天只等待運氣和喜悅的降臨。他們也開(kāi)花，但他們的花總顯得嬌小、脆弱，總是缺少那種絢麗的心動(dòng)。

　　又有些人，應對風(fēng)雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠也做不了那迎風(fēng)歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。這樣的人，甚至連開(kāi)花都不會(huì )，更別說(shuō)絢麗了。

　　坦然地應對風(fēng)雨，坦然地理解風(fēng)雨的洗禮吧!讓狂風(fēng)吹去我們的.幼稚，吹出我們的成熟;讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈;讓暴風(fēng)雨洗涮我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 8

　　《孤獨之旅》敘述的是青少年杜小康在艱難險阻的磨煉中長(cháng)大了的一個(gè)全過(guò)程，長(cháng)大了是一個(gè)全過(guò)程，一種逐見(jiàn)成熟了的心理狀態(tài)。

　　是突發(fā)性的挫折導致了杜小康長(cháng)大了，他家中發(fā)生了不幸而失學(xué)兒童，迫不可以而跟隨爸爸去放鴨。但是突發(fā)性的艱難一些使他接納不上，他竟然沖著(zhù)爸爸說(shuō)：“我不去放鴨了，我想成功回家了”……他立在船里，向后遠眺，除開(kāi)模模糊糊的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了。“這一段寫(xiě)成了他的迷失和無(wú)可奈何，也有少量的不愿意接納客觀(guān)事實(shí)的凄涼感情。但杜小康向后看卻除開(kāi)煙變什么也沒(méi)有了，說(shuō)暗示著(zhù)了他沒(méi)有退路，曾歸屬于他的那一部分已化為烏有了。杜小康終究了要在這兒接納艱難困苦。而艱難困苦他的，更是這種由和我爸爸悉心照料而長(cháng)得這般肥大的鴨子，讓很多人憐憫。鴨子不知道，只知無(wú)拘無(wú)束的吃啊，游啊，卻帶來(lái)了青少年杜小康無(wú)窮的憂(yōu)慮，而鴨子也自身也遭遇著(zhù)威協(xié)，被殺的威協(xié)。而杜小康一方面希望著(zhù)，被這種肥大的鴨子摧殘著(zhù)，而另一方面卻又希望著(zhù)這種鴨子能帶來(lái)他一些財產(chǎn)。這話(huà)即寫(xiě)成了鴨子們境遇的矛盾又寫(xiě)成了杜小康情緒矛盾。鴨子被雷擊受驚了，鴨欄又正好被風(fēng)輕輕吹做了，鴨子們都跑了出來(lái)，杜小康追去，鴨子又物歸原主，但和我鴨子迷路了，他痛哭起來(lái)，但并并不是可悲，他說(shuō)道搞不懂自身為何心里難受。云開(kāi)日出，杜小康想到了媽媽?zhuān)](méi)有哭，他感覺(jué)自身忽然長(cháng)大了，頑強了。這一哭，一沒(méi)哭充足的表明了杜小康內心轉變的親身經(jīng)歷，他的的確確長(cháng)大了。

　　文章內容的'最后一句，盡管質(zhì)樸，但卻主旨了期待，之上便是杜小康一點(diǎn)一滴的內心的轉變。文章內容花了很多的篇數寫(xiě)了鴨子。鴨們十分聰明。這話(huà)寫(xiě)成了鴨子的兒時(shí)的聰明。鴨子在這兒長(cháng)得很快，迅速就擁有成年人鴨子的模樣，當他們所有浮在河面處時(shí)，竟然早已是一大片了，鴨子快長(cháng)大了，也預示著(zhù)杜小康快長(cháng)大了。鴨子們也長(cháng)大了，長(cháng)出了真實(shí)的鴨子，表明了杜小康的時(shí)間沒(méi)有徒勞。最后，鴨子下了蛋，小故事圓滿(mǎn)的收了局。

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 9

　　我是一個(gè)簡(jiǎn)單陽(yáng)光快樂(lè )的女孩，不喜歡孤獨，一看到書(shū)名《孤獨之旅》，當時(shí)就沒(méi)有了讀下去的欲望。媽媽說(shuō)小說(shuō)里的故事、景物，就是她小時(shí)候的寫(xiě)照，所以她讀起來(lái)津津有味，仿佛回到了自己的童年。而且，小說(shuō)里的那種美，是一種平實(shí)的干凈的，慢慢滲透到心底里的那種讓你不能拒絕的感動(dòng)。可是，媽媽小時(shí)候的事離我太遙遠，我的生活里是《笑傲江湖》，《旋風(fēng)少女》，《麻辣變形計》……在媽媽的威逼利誘之下，我還是極不情愿地翻開(kāi)了這本書(shū)。

　　當我讀到第三自然段時(shí)，就被里面生動(dòng)的故事情節深深吸引了。主人公杜小康是有錢(qián)人家的獨生子，因為家庭變故而失學(xué)了，還要去放鴨。“放鴨”？他是怎么放的呢？在他放鴨過(guò)程中發(fā)生了什么故事？杜小康的心里又是怎么想的呢？作為杜小康的同齡人，我迫切地想知道這些問(wèn)題的答案，一刻也不想停下來(lái)，迫不及待地往下讀。

　　原來(lái)，杜小康和父親要把鴨子放到離家很遠很遠，他們完全陌生的地方去。那里沒(méi)有人家，只有一望無(wú)際白茫茫的水面、蘆葦叢、草灘，沒(méi)有可以說(shuō)話(huà)和玩耍的小伙伴。而且，他們需要在這里過(guò)上好長(cháng)一段時(shí)間，等待小鴨子長(cháng)到可以下蛋滿(mǎn)身是肉可以買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)的時(shí)候，才能回到家，回到油麻地，當杜小康明白過(guò)來(lái)時(shí)，“看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊，他害怕了，蘆葦如萬(wàn)重大山圍住了小船。”，“日子一天一天地過(guò)去了，杜小康越來(lái)越想家，想母親，他覺(jué)得周?chē)錆M(mǎn)了孤獨”。

　　看到這里，我的心里很不是滋味，我無(wú)法想象離開(kāi)媽媽的日子；也不敢想象沒(méi)有人和我說(shuō)話(huà)的日子，我就像一只嘰嘰喳喳的麻雀，總是說(shuō)個(gè)不停，也不敢想象不能上學(xué)，見(jiàn)不到同學(xué)們的日子。每天望著(zhù)望不到邊的水面、蘆葦、一大群鴨子，如果換成是我，我該怎么辦？我感到無(wú)比的害怕、恐慌，也許，這就是孤獨。

　　杜小康還沒(méi)有來(lái)得及習慣這種孤獨時(shí)，一場(chǎng)災難已經(jīng)悄悄地把他和他的鴨子包圍了。“天黑，河水也黑，蘆葦成了黑海，甚至風(fēng)也是黑的，到了中午，雷聲如萬(wàn)輛戰車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，暴風(fēng)雨歇斯底里的開(kāi)始了。頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界末日到了，四下里，一片呼呼的'風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔擦聲”。鴨欄隨著(zhù)暴風(fēng)被卷到了天空，鴨子被分成無(wú)數股，一下子就在他的眼前消失了。杜小康隨著(zhù)一小股鴨子追出去，臉被蘆葦葉割破了，腳被蘆葦茬戳破了鉆心的疼，他也顧不上察看，只顧追著(zhù)鴨子跑。

　　當暴雨停歇時(shí)，杜小康找到了鴨子，可是他在蘆蕩里迷路了，一樣的蘆葦。一樣重重疊疊無(wú)邊無(wú)際，他大聲呼喊父親，卻聽(tīng)不到父親的回應。杜小康累倒了，加上迷路的恐慌，他躺在了蘆葦上，他哭了！看到這，我也哭了，感動(dòng)杜小康的勇敢，在惡劣的環(huán)境下，不管不顧地保護鴨子，尋找鴨子，甚至迷了路，找不到父親！杜小康看著(zhù)異鄉的天空，想起了家鄉，母親，想起了小伙伴，他覺(jué)得自己長(cháng)大了。我也覺(jué)得他長(cháng)大了，變成了堅強的小男子漢。

　　很欣賞那句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？”，不努力付出，人生怎會(huì )有收獲呢？想到了自己，暑假鋼琴考級，一開(kāi)始，我甚至都懷疑自己是否能夠考過(guò)八級。當我每天堅持不懈，一遍又一遍，不厭其煩地練習，從結結巴巴的單手練習，到極不熟練的雙手配合，然后能夠看譜熟練彈奏，最后終于熟練背譜彈奏，順利考過(guò)八級。這個(gè)辛苦的過(guò)程，不彈琴的人是不能理解不能體會(huì )的。每考一次級，我就覺(jué)得自己長(cháng)大了很多，堅強了很多，覺(jué)得即使再大的困難，只要堅持了，努力了，總是能夠戰勝的。

　　我們會(huì )遇到很多的事情，在困難面前我們必須要堅定自己的信念，堅持盡自己最大的努力，人生總是會(huì )開(kāi)出美麗絢爛的花朵！

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 10

　　《孤獨之旅》是曹文軒先生的作品《草房子》中的選段。文中所述，正是杜小康家道中落，他失學(xué)被迫助父養鴨之時(shí)。杜小康與其父杜雍和踏上“旅程”，為生計而奔波。他們客居在外，與荒野、星空為伴。杜小康在逆境中感受到前所未有的孤獨與痛苦，但他也所以成長(cháng)。之后當風(fēng)雨來(lái)襲，鴨群四散之時(shí)，其剛毅、冷靜令人稱(chēng)道，讀者已然知曉，他在孤獨之淵中得到了歷練。他回鄉后便借錢(qián)辦起雜貨攤，想來(lái)也可謂“潛龍出淵”。

　　但這只是杜小康的孤獨的開(kāi)始。人生，便是孤獨的旅程，人類(lèi)，也是一個(gè)孤獨的種族。

　　杜小康家道中落，也與人性的某些弱點(diǎn)有著(zhù)莫大關(guān)系，這就涉及到了另一種孤獨。出生開(kāi)始，人便嘗試與外界交流，不可否認，人存在著(zhù)社交需求。但在當下這個(gè)社會(huì )，想要時(shí)刻不孤獨恐怕只是奢望。人與人之間的碰撞與隔閡是難免的，但后者較之前者顯然更為可怖，后者便代表著(zhù)虛假與孤獨，這也正是這個(gè)社會(huì )中充斥著(zhù)的，它使人的生活變成了一個(gè)不斷將面具戴上和摘下的過(guò)程。這就引發(fā)了另一種孤獨，“孤獨”這種感受簡(jiǎn)單地說(shuō)，是所謂“被拋棄”，那么，這便是社會(huì )對個(gè)人的拋棄，是因人性的弱點(diǎn)引發(fā)的杯具，這些弱點(diǎn)，或是自己為中心，亦或因情感而產(chǎn)生的軟弱或偏執，有些亦是深藏于潛意識中的。

　　而杜小康此后的經(jīng)歷，并非一帆風(fēng)順，反而一跌再跌，這倒是違反了中國文化的一個(gè)不成文的傳統，而在我看來(lái)，這也正是曹文軒先生的明智之處，正是現實(shí)的寫(xiě)照，與同樣是POV視角寫(xiě)作的喬治·馬丁的《冰與火之歌》（與其說(shuō)是奇幻，倒不如說(shuō)是虛構的歷史）倒是類(lèi)似，借助“悲”這種情緒來(lái)升華文章的主題，富于藝術(shù)性的真實(shí)，使讀者不自覺(jué)地去思考更深層次的事物。然而這近似“杯具”的結局在國內亦非獨有，霍達先生的《穆斯林的葬禮》之中，結局亦是凄美，文末，韓新月的生母梁冰玉來(lái)到她的墓地尋找她的墳墓，追念闊別二十余年的女兒，而新月的教師即戀人楚雁潮也正靜靜地彈著(zhù)《梁祝》，兩人互不相識，沉浸在各自的孤獨之中，思念著(zhù)同一個(gè)人——一個(gè)孤獨地走向虛無(wú)的花季少女。亦如姜戎的《狼圖騰》，孤獨的小狼孤獨地逝去，孤獨的文化孤獨地泯滅。而以上幾部書(shū)中的這些“杯具”，無(wú)一不是與人性有著(zhù)莫大的關(guān)系，杯具發(fā)生的過(guò)程中，人物或多或少都墜入了“孤獨”之深淵。

　　但我并不認為人生的.孤獨就是完全的負面，社會(huì )的墮落與人性的弱點(diǎn)或泯滅引起的孤獨僅僅是一個(gè)側面。孤獨，使靈魂洗凈鉛華，迎接未知，從這一點(diǎn)來(lái)看，人生來(lái)純真，也生來(lái)孤獨，孩童融入不了所謂“簡(jiǎn)單而復雜”的社會(huì )，因而也更親近自然，縱然是在成人之中也不乏此類(lèi)人，他們享受孤獨，向往孤獨。而死亡？或許是孤獨的結束，也許也是孤獨的開(kāi)始。而海子的孤獨，在我簡(jiǎn)單的認識中亦大體是如此，他生于孤獨，死于孤獨，也享受孤獨。

　　另一方面，文中杜小康的孤獨，大部分并非源于社會(huì )，而是源于自然。一開(kāi)始，他對未知事物的恐懼造成了他與自然的隔閡，孤獨感油然而生，他與父親交流，借此驅逐“孤獨”，而后，當日子一天天過(guò)去，父子之間已沒(méi)有必要的交流，盤(pán)亙不散的沉默帶來(lái)了更深刻、無(wú)處不在的孤獨之感。此時(shí)，對未知事物的恐懼和社交需求無(wú)法滿(mǎn)足，使杜小康感受到了孤獨，而他也在這孤獨中成長(cháng)，對自己價(jià)值有了些許思考。

　　這也說(shuō)明了“孤獨”作為一種看似“負面”的表象，實(shí)際上具有深刻而偉大的正面力量。

　　人在一生中不免會(huì )有“被拋棄”的感覺(jué)，這樣的時(shí)刻從某種意義上說(shuō)，正是“本我”與“超我”的戰爭全面爆發(fā)的時(shí)刻，而“自己”作為協(xié)調者，其協(xié)調本事在遠離社會(huì )的“孤獨”之中顯然會(huì )稍顯遜色。此刻，人的情感、思想將掀起滔天巨浪，這便成為了人審視自身，淬煉新生的契機。

　　“孤獨”所引發(fā)的“杯具”導致了人格的戰爭，促進(jìn)了人的思考，個(gè)人的思考導致了個(gè)人的改變，或沉淪，或大悟，當個(gè)人的明悟交織在一起，便促進(jìn)了群體的發(fā)展，因而孤獨之“杯具”往往并未是真正杯具。“孤獨”是人類(lèi)在進(jìn)化中加于自身的，不無(wú)緣由，它并不是痛苦，是應當享受的，是應當為之欣喜的。往往在孤獨時(shí)，我們會(huì )思索自己的價(jià)值，思索存在的意義。學(xué)術(shù)最早的發(fā)展，正是源于未知包圍之下的人在孤獨中的覺(jué)醒。學(xué)術(shù)上如康德研究形而上學(xué)，愛(ài)因斯坦研究相對論，托馬斯·楊反對牛頓的光的微粒說(shuō)……這是孤獨的一人與一個(gè)世界的戰爭，是偉大而壯美的。而當下社會(huì )中因人性的弱點(diǎn)而釀成的孤獨，是社會(huì )的悲哀，但也正因意識到這一種“悲哀”才有反抗，才有新的未來(lái)。

　　所以，人類(lèi)正是生于孤獨，因孤獨而深刻，因深刻而孤獨。

　　在茫茫寰宇中我們尚未發(fā)現地球之外的生物，因而就當下而言，人類(lèi)作為一個(gè)種群，是孤獨的。我們每個(gè)人作為社會(huì )中渺小的個(gè)人，亦是孤獨的。孤獨之感常常包圍著(zhù)我們。當下，人類(lèi)不免要走向死亡，死亡是孤獨的，畢竟是走向未知，只是一個(gè)人的旅程，他人無(wú)法感受，因而孤獨可謂人生的必然。但正如前文所述，人生于孤獨，孤獨中所蘊含的，想必定然不止我所感受到的，我尚且無(wú)法理解，因為我還有自己未盡的孤獨之旅。

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 11

　　《孤獨之旅》講的是少年杜小康的成長(cháng)經(jīng)受。生活的困難和精神的孤獨壓迫著(zhù)他，同時(shí)也捶煉著(zhù)他的身心。

　　成為一個(gè)鎮靜、頑強、安靜、有平安感，而且隨遇而安的`少年。面對現實(shí)才能長(cháng)大，杜小康學(xué)會(huì )了自己長(cháng)大。我讀了這篇精彩動(dòng)人的文章，深有感受，一個(gè)小小的少年卻是如此的了不起啊！在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(cháng)大，只是時(shí)間的不同罷了。生活最初可能給我們一片絢爛的陽(yáng)光，但不行能永久是如此。人，必需在孤獨中成長(cháng)起來(lái)。是啊，即使再大的孤獨也打不倒自己，這樣才算是一位真真正正的成年人！

　　我覺(jué)得自己都沒(méi)有杜小康的一半那么好，我是一個(gè)什么都依靠父母的人，愛(ài)撒嬌，喜愛(ài)喧鬧，最厭煩孤獨的味道。與杜小康相比，真是越想越覺(jué)得慚愧至極。在我們生活中也有像我一樣好吃懶散之人，比如我們身邊的一些大哥、大姐、小弟、小妹，就是這種沒(méi)有真正長(cháng)大的小孩。有些人在孤獨考驗中，選擇了錯誤的方向，而不像杜小康一樣選擇了頑強。當孤獨降落后，這些人無(wú)法忍耐孤獨的長(cháng)時(shí)間考驗，被孤獨占據了他整個(gè)心靈，所以他選擇放棄，漸漸偏向孤僻。就似乎在黑夜里迷路了，有的人會(huì )坐在地上哇哇大哭，有的人會(huì )呆呆地站在那里。假如是杜小康的話(huà)，我想他應當會(huì )是很鎮靜、頑強、安靜地面對現實(shí)，英勇地辨認方向，走出迷路。我要向杜小康學(xué)習，敢于面對現實(shí)，學(xué)會(huì )自己長(cháng)大。學(xué)了這篇文章，讓我清晰地熟悉到：孤獨并不行怕，只要英勇地面對，忍耐、頑強，最終肯定會(huì )戰勝孤獨！

　　《孤獨之旅》就是成長(cháng)之旅。伴侶們，讓我們像杜小康一樣在孤獨中學(xué)會(huì )自己長(cháng)大吧！

　　《孤獨之旅》曹文軒讀后感 12

　　孤獨之旅，它講述了這樣一個(gè)故事：“我不知道你是怎么想的。”；在這篇文章中，主人公杜曉康以趕鴨子為生，經(jīng)歷了生與死的艱辛。這個(gè)年輕人在生活的艱辛和精神的孤獨中鍛煉了自己的身心。他被自己的'成長(cháng)和堅強所感動(dòng)

　　在與父母討論后，我得出以下結論：“他是一個(gè)堅強的人。”此刻，我比杜曉康越來(lái)越快樂(lè )。我比他有更多的甜心，更多的朋友和親戚。我不會(huì )像他那樣孤獨，但我承認，當我遇到困難時(shí)，我沒(méi)有他那么堅強，我想向他學(xué)習他樂(lè )觀(guān)和堅強的態(tài)度。他的旅程是孤獨的，我的旅程是快樂(lè )的，所以我應該抓住它并努力學(xué)習。

　　在成長(cháng)的道路上，每個(gè)人或多或少都被自己感動(dòng)了。因此，當遇到困難時(shí)，我們應該以一種強烈的精神狀態(tài)來(lái)應對，獲得那種力量，并被自己的行為所感動(dòng)。這樣，我堅信無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì )更加沮喪，更加勇敢。