最新《落難的王子》教案
最新《落難的王子》教案
《落難的王子》教案
教學(xué)目標：
1、有表情的朗讀課文，理解課文內容。
2、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；
3、抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )寓意，體會(huì )寓言給我們的啟示。
教學(xué)重點(diǎn)抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )寓意，以提高學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )寓言給我們的啟示。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
從課題入手：（指讀，講解課題，創(chuàng )設情境）
落難：遭遇災難，陷入困境。王子：國王的兒子，錦衣玉食，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會(huì )如何？讀課文，看看課文寫(xiě)了一件什么事？
一個(gè)生性多愁善感的王子后來(lái)能夠頑強面對厄運的故事。
二、學(xué)習課文
1、復述王子落難得過(guò)程。（熟讀課文，概括說(shuō)）
2、復述王子落難的過(guò)程
（要求學(xué)生熟練地復述課文。）
3、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話(huà)在課文中反復出現過(guò)幾次，都是誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)明了什么？
[提示]這句話(huà)表現了一個(gè)旁觀(guān)者對不幸者的嘆息。
A、王子聽(tīng)到天災一的消息時(shí)；
B、“我”聽(tīng)到王子的遭遇時(shí)；
C、后人見(jiàn)到“我”遭受厄運時(shí)。
（[提示]這句話(huà)表現了一個(gè)旁觀(guān)者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災一的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是別人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實(shí)未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現三次，揭示了它在現實(shí)中的普遍性。（可指導學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。）
4、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？（讀一讀）
[提示]開(kāi)始很脆弱，后來(lái)堅強起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒(méi)有被厄運所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。
4、這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? （請用課文中的原句來(lái)回答
從這一故事中我們悟出了兩個(gè)道理：一是人生不可能一帆風(fēng)順，我們切不可懷僥幸心理認為苦難只會(huì )落在別人身上；二是一旦遭遇苦難，就要勇敢面對。。
三、參與體會(huì )，加深理解
1、請同學(xué)演課本劇。
四、體驗反思
由今天所學(xué)內容我們知道應如何面對厄運？我們遭遇厄運的人應怎樣培養堅韌意志？舉例說(shuō)明1:從自己或他人的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說(shuō)說(shuō)怎樣面對困難,使自己堅強起來(lái).
[提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
貝多芬耳聾后仍“扼住命運的喉嚨”從而創(chuàng )作出了不朽的音樂(lè )。
寓意：寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來(lái)。司馬遷倍受宮刑仍堅持不懈地寫(xiě)出了
張海迪高位截癱的人，戰勝自我，成為作家、醫生。
美國作家海倫凱勒曾是一個(gè)盲人，但她以頑強的意志給她的創(chuàng )作帶來(lái)里了光明，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。
寓意:厄運可以使脆弱的人變得堅強
每個(gè)人都可能面對不幸,災難,我們要像王子一樣,勇敢面對,在厄運中磨練自己.
"沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)逆境的人,不知道自己的力量." --------(瓊森)
《落難的王子》教案
教學(xué)目標：
1、有表情的朗讀課文，理解課文內容。
2、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；
3、抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )寓意，體會(huì )寓言給我們的啟示。
教學(xué)重點(diǎn)抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )寓意，以提高學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )寓言給我們的啟示。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
從課題入手：（指讀，講解課題，創(chuàng )設情境）
落難：遭遇災難，陷入困境。王子：國王的兒子，錦衣玉食，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會(huì )如何？讀課文，看看課文寫(xiě)了一件什么事？
一個(gè)生性多愁善感的王子后來(lái)能夠頑強面對厄運的故事。
二、學(xué)習課文
1、復述王子落難得過(guò)程。（熟讀課文，概括說(shuō)）
2、復述王子落難的過(guò)程
（要求學(xué)生熟練地復述課文。）
3、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話(huà)在課文中反復出現過(guò)幾次，都是誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)明了什么？
[提示]這句話(huà)表現了一個(gè)旁觀(guān)者對不幸者的嘆息。
A、王子聽(tīng)到天災一的消息時(shí)；
B、“我”聽(tīng)到王子的遭遇時(shí)；
C、后人見(jiàn)到“我”遭受厄運時(shí)。
（[提示]這句話(huà)表現了一個(gè)旁觀(guān)者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災一的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是別人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實(shí)未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現三次，揭示了它在現實(shí)中的普遍性。（可指導學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。）
4、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？（讀一讀）
[提示]開(kāi)始很脆弱，后來(lái)堅強起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒(méi)有被厄運所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。
4、這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理? （請用課文中的原句來(lái)回答
從這一故事中我們悟出了兩個(gè)道理：一是人生不可能一帆風(fēng)順，我們切不可懷僥幸心理認為苦難只會(huì )落在別人身上；二是一旦遭遇苦難，就要勇敢面對。。
三、參與體會(huì )，加深理解
1、請同學(xué)演課本劇。
四、體驗反思
由今天所學(xué)內容我們知道應如何面對厄運？我們遭遇厄運的人應怎樣培養堅韌意志？舉例說(shuō)明1:從自己或他人的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說(shuō)說(shuō)怎樣面對困難,使自己堅強起來(lái).
[提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
貝多芬耳聾后仍“扼住命運的喉嚨”從而創(chuàng )作出了不朽的音樂(lè )。
寓意：寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來(lái)。司馬遷倍受宮刑仍堅持不懈地寫(xiě)出了
張海迪高位截癱的人，戰勝自我，成為作家、醫生。
美國作家海倫凱勒曾是一個(gè)盲人，但她以頑強的意志給她的創(chuàng )作帶來(lái)里了光明，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。
寓意:厄運可以使脆弱的人變得堅強
每個(gè)人都可能面對不幸,災難,我們要像王子一樣,勇敢面對,在厄運中磨練自己.
"沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)逆境的人,不知道自己的力量." --------(瓊森)
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