《角與直角》的教學(xué)反思
《角與直角》的教學(xué)反思
角是圖形的一個(gè)基本元素，舊教材是四年級在認識了直線(xiàn)、射線(xiàn)的基礎上通過(guò)射線(xiàn)引入來(lái)認識角，強調了角的邊可以無(wú)限延長(cháng)，而角度的大小不變。
新教材二年級“角與直角”這堂課與老教材的安排截然不同，強調了學(xué)生的初步感知，與直覺(jué)認識。
動(dòng)手實(shí)踐是最好的感知途徑。教學(xué)過(guò)程設計，我以學(xué)生的自主探究發(fā)現為首要活動(dòng)目標，加強了學(xué)生操作。主要探究步驟分四步
一、 搭小棒的游戲活動(dòng)引入
5根小棒搭圖形、4根小棒搭圖形、3根小棒搭圖形、兩根小棒搭圖形，由兩根小棒搭的圖形引入角。讓學(xué)生直接感知，角是由兩條邊一個(gè)定點(diǎn)組成的。
二、 用紙折一個(gè)直角。培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、 用自己折的直角去找一找教室中的直角。
學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)著(zhù)觀(guān)察，學(xué)著(zhù)動(dòng)手比較，強化了對直角的認識，對教室中有些無(wú)法用直角去量的物體，可以通過(guò)目測、聯(lián)想的方法去判斷。
四、 拓展內容
動(dòng)手剪一剪，一個(gè)正方形，剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角？
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是愉快的，課堂氣氛活躍而有序，但是在關(guān)注大家的同時(shí)忽視了一部分學(xué)有余力孩子的拓展，形象具體有余而抽象思維發(fā)展較少，其實(shí)，在教學(xué)設計時(shí)已經(jīng)考慮到這一點(diǎn)，安排了學(xué)生數角的游戲。可是由于課堂時(shí)間的限制而沒(méi)有最后完成。教學(xué)節奏、時(shí)間的安排，課堂小細節的處理也是課堂教學(xué)成敗的主要因素，在今后的教學(xué)中要時(shí)時(shí)注意改進(jìn)。
【《角與直角》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
角與三角形的認識教學(xué)反思03-20
《角的畫(huà)法》的教學(xué)反思（通用7篇）10-22
二年級數學(xué)上冊《角與直角》的說(shuō)課稿03-08
《三角形的三邊關(guān)系》教學(xué)反思（精選10篇）09-07
三角形三邊關(guān)系教學(xué)反思（通用12篇）09-16
seasons教學(xué)反思01-17
《大海》教學(xué)反思02-26