《My clothes》的教學(xué)反思
《My clothes》的教學(xué)反思
本單元的話(huà)題是clothes，主要知識點(diǎn)及語(yǔ)法包括以下內容：11個(gè)衣物相關(guān)的單詞，alarmclock, cycle helmet, kite; 句型：what’s your favourite ........; what am I wearing? I think ..., .... And...... What are you wearing ? I am wearing ...... Jane is wearing .......... ; 短語(yǔ)：put on .... Turn off get out of the .... 語(yǔ)法包括單復數的表達及be wearing的表達。開(kāi)始劃分課時(shí)時(shí)是以課本內容出現的本來(lái)順序來(lái)進(jìn)行的，可是上到后來(lái)時(shí)發(fā)現有些內容整合后上的效果應該會(huì )更好一些，所以后來(lái)幾個(gè)班上課時(shí)就做了部分整合與調整。
從課時(shí)劃分上，我將第1部分和12部分放在一起，重點(diǎn)講單詞及單詞單復數的區分，強化學(xué)生對復數單詞的理解，并加以練習輔助。當堂課上感覺(jué)學(xué)生掌握得只一般，問(wèn)題主要集中在這幾個(gè)方面。第一，難讀清楚的單詞有shorts, shoes, skirt；第二，jeans, shorts, shoes, trainers前面容易不小心加上a。第二課時(shí)的內容為song 及第11部分，一方面再一次鞏固重點(diǎn)單詞，另一方面重點(diǎn)學(xué)習歌曲中的兩個(gè)句子：what’s your favourite ......? My favourite .... is....
... is the colour of ....... ...., ..... and ..... are the colours of ...... 前兩個(gè)句子以前早有接觸，學(xué)生掌握得很快也很好，但后兩個(gè)句子他們掌握起來(lái)則有難度。
本單元的中心句型還是be wearing句型，而且涉及到人稱(chēng)的轉換，通常學(xué)生最熟悉的還是第一人稱(chēng)，為了更好地讓學(xué)生掌握這個(gè)句型，我從第一人稱(chēng)過(guò)渡到第三人稱(chēng)。利用猜猜我穿著(zhù)什么衣服的游戲操練句型what am I wearing? I think ...., .... and .... 并從I am wearing ....., 過(guò)渡到what is she/he wearing? 有了之前的鋪墊，學(xué)習掌第三人稱(chēng)單數的表達時(shí)顯得輕松了許多。但是反應在聽(tīng)力中問(wèn)題還是較大，第五部分聽(tīng)音寫(xiě)出對應小朋友的名字這個(gè)題目做得很不理想。盡管我是先讓學(xué)生對小朋友穿的衣服進(jìn)行了觀(guān)察并做了口頭描述，但他們還是不能準確地找出正確的小朋友。主要原因可能還是在于句型掌握不熟練。對于本單元的中心句型，每節課都要進(jìn)行復習鞏固。
上課的情況反應學(xué)生口頭掌握的程度與筆頭不相符，為了提高上課效果，應將單元的難點(diǎn)分化到不同課時(shí)，每節課安排的內容適量要保證每節課都有筆頭練習。
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