小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇1
教具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè )頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂(lè )頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂(lè )演奏（唱）的交響樂(lè )片段錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復習。
1、（第十七頁(yè)）三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉》片段。
（1）、三聲部的視唱練習。
（2）、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結、過(guò)渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng )作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的`簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。
二：貝多芬典范名作片段欣賞。
１、交響曲：
（1）《命運》（貝五）第一樂(lè )章主部主題。
（2）《田園》（貝六）第一樂(lè )章主部主題。
2、奏鳴曲：
（1）《月光》第一樂(lè )章呈示部主題主題。
（2）《熱誠》第一樂(lè )章呈示部主部主題。
（3）《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè )章主部主題。
3、歌曲：
（1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
（2）《歡樂(lè )頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(lè )（貝九）第四樂(lè )章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。
三：邊聽(tīng)邊想
1、再聽(tīng)《歡樂(lè )頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。
2、引導學(xué)生們將《歡樂(lè )頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂(lè )頌》 《土撥鼠》
情緒 熱誠、歡（明）快 憂(yōu)傷、低沉
力度 強 弱
速度 快 慢
結束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：
（1）《歡樂(lè )頌》類(lèi)：《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運》。
（2）《土撥鼠》類(lèi)：《月光》、《念故鄉》。
4、齊唱《歡樂(lè )頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結課堂學(xué)習情況。
下課。后記：通過(guò)對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用（特別是結束音）所形成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解歌曲創(chuàng )作的背景及貝多芬對人類(lèi)音樂(lè )的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè )器。
2、能力目標：
①在學(xué)習中聯(lián)系創(chuàng )作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；
②培養學(xué)生小組合作運用樂(lè )器自編合唱的能力。
3、思想目標：
①了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福；
②培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、勇敢、堅強的精神品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習他與社會(huì )與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂(lè )器編小合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：跨小節的切分節奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。
教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、談話(huà)法
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入、創(chuàng )設情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè )圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？
教師彈奏《獻給愛(ài)麗斯》片段，請學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。
2、提問(wèn)：
①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？
②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè )圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護？
3、現在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè )殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進(jìn)音樂(lè )圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè )頌。
2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
3、結合課件簡(jiǎn)介“樂(lè )圣”貝多芬的生平。
三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè )頌》
1、欣賞《歡樂(lè )頌》
①結合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè )頌》的演出盛況，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的`聯(lián)想。
②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學(xué)唱《歡樂(lè )頌》
①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習這首歌？
②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。
③全體齊唱，相互評價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
④教師指揮，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè )器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。
2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè )頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂(lè )器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價(jià)。
4、教師總結引導學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng )新，應在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結
1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？
作業(yè)布置：我也可以是貝多芬
根據老師所給音符，加上拍好和節奏，試試你的創(chuàng )作能力。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1、欣賞世界名曲，感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。
2、探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。
3、在欣賞活動(dòng)中發(fā)揮自己熱愛(ài)大自然的情感，并享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
按歌曲內容設計的圖畫(huà)一幅、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、完整播放一遍歌曲
師：歌曲叫什么名字？你們聽(tīng)到這首歌想到了什么？心里感覺(jué)怎么樣？
2、教師以故事的形式簡(jiǎn)要介紹音樂(lè )家貝多芬的生平、簡(jiǎn)歷，讓幼兒初步了解音樂(lè )家的事跡，激發(fā)熱愛(ài)音樂(lè )家并喜歡音樂(lè )活動(dòng)的情感。
3、再完整的播放一遍，讓幼兒注意聽(tīng)清楚歌詞，了解歌詞的內容。
（1）師：你們聽(tīng)到歌中唱了什么？
（2）展示畫(huà)圖，讓幼兒觀(guān)察理解歌詞內容，并結合語(yǔ)言活動(dòng)（欣賞教師的朗誦）進(jìn)一步感受歌詞的`美。
4、完整欣賞音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )拍手，進(jìn)一步熟悉旋律，感受歌詞的美，加深對歌詞內容的理解。
5、欣賞歌曲不同的演唱形式，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點(diǎn)。激發(fā)幼兒今后學(xué)習二聲部合唱的興趣。
（1）欣賞并隨音樂(lè )演唱。
（2）欣賞并隨音樂(lè )用單音節哼唱稱(chēng)詞。
（3）欣賞兩個(gè)聲部的合唱，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現手段，體驗合唱的音色更加和諧好聽(tīng)。
6、幼兒隨音樂(lè )自由起舞。
活動(dòng)建議
1、本活動(dòng)可分三次進(jìn)行，第一次欣賞歌曲，第二次學(xué)唱歌曲，第三次自由創(chuàng )編舞蹈表演動(dòng)作。
2、可結合語(yǔ)言活動(dòng)、環(huán)保主題教育活動(dòng)進(jìn)行。
3、教師帶領(lǐng)幼兒合唱此歌，并在節日中進(jìn)行表演。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇4
設計意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在歌曲《歡樂(lè )頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂(lè )頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無(wú)一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀(guān)。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的.情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
① /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
②/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
①個(gè)別幼兒表現。
②自由組合表現。
２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
１、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
４、師生共同指大圖譜唱。
５、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
６、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
７、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標：
1．欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2．能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3．體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )
4．愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2．物質(zhì)的準備：音樂(lè )，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1．完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的`經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構,提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂(lè )段的不同，提問(wèn)"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3．教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶
1．鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結束評價(jià)幼兒在游戲中的表現
活動(dòng)延伸：
1．學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏
2．在角色扮演區分角色表演
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1、理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導
體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開(kāi)始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思：
《新課程標準》中提到：“音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造，體驗音樂(lè )中的美和豐富的情感。
自主學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮和調動(dòng)師生雙方的積極性，蘊歡樂(lè )與知識于其中，讓學(xué)習顯得更輕松活潑。自主學(xué)習相當重要，這既能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學(xué)生的認知規律和行為特征。在課件輔助下，教師指導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等多種形式體驗音樂(lè )課間十分鐘的快樂(lè )場(chǎng)面。通過(guò)器樂(lè )創(chuàng )編及拓展，體現新標準中的“重視音樂(lè )實(shí)踐”和“鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”的指導思想。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受平穩的節奏。
2、通過(guò)學(xué)習合唱來(lái)培養幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、課件、掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激趣
拍手律動(dòng)，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動(dòng)作的協(xié)調能力。
（二）指導認知
1．在開(kāi)始部分請幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )。并在欣賞完樂(lè )曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內心的.感受。
導語(yǔ)：A、你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎？B、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂(lè )曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè )曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復的。
導語(yǔ)：你能聽(tīng)出這首樂(lè )曲分幾段嗎？它們有什么不同？
3．請幼兒看圖欣賞樂(lè )曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲平穩的節奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè )曲熱情和奔放。
T：請小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè )，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎？
藍天高高白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑，
樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱在叫，河里小魚(yú)尾巴搖。
花兒點(diǎn)頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多么歡樂(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。
T：請小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事。
5．通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè )曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
（三）復習鞏固
A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。
（四）遷移運用
請小朋友邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作，自由表演。
（五）擴展放松：
在結束部分讓幼兒學(xué)習分組演唱并做動(dòng)作。重點(diǎn)放在第二課時(shí)。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4．會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：
《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
欣賞管弦樂(lè )隊演奏的.錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；
跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；
引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2.培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的畫(huà)面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現了歡樂(lè )、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè )頌”。請小朋友快速的'找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè )，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè )頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著(zhù)大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì )更加宏亮、好聽(tīng)，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團了，我來(lái)當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會(huì )我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì )用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀(guān)看“歡樂(lè )頌”視頻（放視頻）
引導語(yǔ):歡樂(lè )頌這首樂(lè )曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè )家貝多芬創(chuàng )作的，每當人們高興快樂(lè )的時(shí)候，或是歡慶重大節日時(shí)，人們都會(huì )唱起這首歌，表達自己快樂(lè )的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂(lè )）
教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè )頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)內容】
1．視唱《金蛇狂舞》
2．學(xué)習歌曲《歡樂(lè )頌》
【教學(xué)目標】
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現出的中國傳統節日的“歡樂(lè )、熱鬧”以及力度的變化，歡樂(lè )頌音樂(lè )教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè )頌》。
4、《歡樂(lè )頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂(lè )的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè )頌》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
《歡樂(lè )頌》的多聲部和聲合唱練習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習《金蛇狂舞》
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號。了解該曲是介紹端午節劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂(lè )段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂(lè )有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）
3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號D.C.
4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。
二、歌曲《歡樂(lè )頌》
（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂(lè )團的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂(lè )頌音樂(lè )教案》。爺爺是宮遷樂(lè )團的'團樂(lè )，父親是宮遷樂(lè )團的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂(lè )天份，四歲即開(kāi)始讓他學(xué)習鋼琴和小提琴，希望把他培養成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場(chǎng)，正式成為一名職業(yè)音樂(lè )家。
（二）、欣賞歌曲：《歡樂(lè )頌》，熟悉歌曲旋律，體會(huì )歌曲感情。
1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂(lè )特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運用四分音符；歌曲中表現出平穩、自然、飽滿(mǎn)的音樂(lè )形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂(lè )、從斗爭到勝利”創(chuàng )作思想的總結創(chuàng )作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂(lè )中成長(cháng)，以致開(kāi)始創(chuàng )作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂(lè )章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂(lè )頌這首長(cháng)詩(shī)全部加以譜曲的想法，但當他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩(shī)的一部分作為末樂(lè )章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫(xiě)就的，正如一位偉人所說(shuō)：貝多芬自己并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè )，但是他把偉大的歡樂(lè )奉獻給所有的人們。
（三）學(xué)習歌曲《歡樂(lè )頌》
1、視唱練習，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習，體會(huì )歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運用演唱力度的變化，表現人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。
3、齊唱與合唱 齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調。 合唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調。 歌曲《歡樂(lè )頌》采用二聲部合唱形式，合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營(yíng)造一個(gè)和諧、壯闊、熱情的音樂(lè )空間。 學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習；
4、老師歸納總結表現歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩的節奏，力度的起伏，聲部的和諧統一，表現歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿(mǎn)的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂(lè )頌》。
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續的聲音表現出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。
活動(dòng)準備：
與歌詞匹配的圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續，比較兩種風(fēng)格的不同。
2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標記和連續標記），我們一起帶著(zhù)小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！
二、熟悉歌詞。
1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的`歌曲，名字叫《歡樂(lè )頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè )呢？
3.根據幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。
4.提問(wèn)：他們的順序正確嗎？請再聽(tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè )演唱）。
5.請小朋友上來(lái)，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。
三、有感情的演唱歌曲。
1.其實(shí)，這首歌里藏著(zhù)小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現斷頓和連貫的豎線(xiàn)和破浪線(xiàn)。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
四、多種形式演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運用肢體動(dòng)作表現（輕彈膝蓋和手臂小波浪）
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
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