《積累與運(yùn)用(一)》教學(xué)課程設(shè)計(jì)
《積累與運(yùn)用(一)》教學(xué)課程設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1. 朗讀詩(shī)句，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2. 讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 請(qǐng)學(xué)生再舉出一些類(lèi)似的詩(shī)句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語(yǔ)的詩(shī)句。
二、詞語(yǔ)拾趣
1. 讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2. 以四人小組為單位，做詞語(yǔ)接龍游戲。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1. 讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫(xiě)的好處。
2. 討論：說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的習(xí)作中也這樣寫(xiě)過(guò)嗎？
四、口語(yǔ)交際
1. 以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”為題進(jìn)行交流。
2. 推薦代表全班交流。
3. 討論：你對(duì)哪些同學(xué)的方法比較感興趣？
五、習(xí)作百花園
1. 學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
2. 組內(nèi)交流：介紹自己選擇的美景。
3. 教師提示：回憶學(xué)過(guò)的表達(dá)方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運(yùn)用。
4. 擬寫(xiě)提綱，交流修改。
5. 完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。
六、自主閱讀園地
1. 自讀文章，思考：文章主要寫(xiě)了什么，是怎樣寫(xiě)的？
2. 交流各自的體會(huì)。
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