三年級(jí)下冊(cè)商中間有0除法教案
三年級(jí)下冊(cè)商中間有0除法教案
課題： 商中間有0除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)例5、例6
教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。
2、理解商中間有0除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間有0的除法。
3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間有0除法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”
2、能正確計(jì)算商中間有0的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）
說(shuō)一說(shuō)
1、 0 × 2 = 0 × 5 = 4 × 0 =
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）
我們的小組中，第四組的4位同學(xué)分?jǐn)?shù)最高，于是老師打算買4本筆記本獎(jiǎng)勵(lì)給他們，54本筆記本平均分給4個(gè)人，每個(gè)人可以分到幾本筆記本？由于老師粗心，忘記拿了，請(qǐng)問老師現(xiàn)在有幾本筆記本？把這0本筆記本平均分給4位學(xué)生，用算式怎么表示？
0 ÷ 4 = ？ ( 想;4乘幾等于0？)
1、 0 ÷ 8 = 0 ÷ 7 = 0 ÷ 2 =
板書：0除以任何 都得0。
2、討論： 0 ÷ 0 =？
0除以任何
不是0的數(shù)
都得0。（指導(dǎo)生讀）
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）
1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究
如何列豎式計(jì)算?
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
208 ÷ 2 =
（1）、提問:
208÷2的商是幾位數(shù)? (三位數(shù))
（2）、小組展示豎式
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向?qū)W生介紹簡(jiǎn)便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題
“小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？”
學(xué)生展示自學(xué)成果： 216 ÷ 2 ＝
列出豎式
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結(jié)
除到被除數(shù)的某一位不夠商1 ，就商0占位。
四、課堂檢測(cè) (練)
（1）、教材的第24頁(yè)“做一做”。
（2）、練習(xí)五的第1、3題。
課后反思:
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識(shí)對(duì)這節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個(gè)問題是時(shí)間分配不合理，學(xué)生“練”得比較少；其次是對(duì)“0除以任何不是0得數(shù)都得0”講解時(shí)太啰嗦，以至于浪費(fèi)掉一些練的時(shí)間；最后就是對(duì)學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”、“練”的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當(dāng)然在講課方面，我會(huì)慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時(shí)又不顯得復(fù)雜。
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