小小的船小學(xué)課文教學(xué)課時(shí)設計

時(shí)間：2024-08-12 21:37:40

小小的船小學(xué)課文教學(xué)課時(shí)設計

小小的船小學(xué)課文教學(xué)課時(shí)設計

　　教學(xué)目標

　　1.認知目標：認識8個(gè)會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)天、只、兒、兩、見(jiàn)5個(gè)生字。

　　2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.情感目標：培養學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教材分析

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

　　設計理念

　　本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.難點(diǎn)：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì )晴朗夜空的美麗景色。

　　一、復習引入，再現情境

　　1.同學(xué)們，上節課，你初步學(xué)習了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?

　　2.配上音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著(zhù)飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

　　評：讓學(xué)生回憶課文，再現情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè )閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習

　　1.學(xué)習一、二行詩(shī)。

　　(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看

　　(2)自由讀，個(gè)別讀，當小老師評。

　　(3)指導劃出寫(xiě)月兒、船的詞語(yǔ)。

　　(4)設疑：為什么用彎彎的、小小的，而不用彎的、小的?

　　投影句子比較彎的月兒小的船

　　彎彎的月兒小小的船

　　評：加強對詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　(5)指導朗讀。

　　小小的、彎彎的讀出小和可愛(ài)。

　　(6)這月兒除了是彎彎的，還是怎么樣的?指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

　　評：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內容。

　　(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。

　　2.學(xué)習三、四行詩(shī)。

　　(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天

　　評：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

　　(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)

　　(3)設疑：為什么用閃閃的和藍藍的?

　　投影句子比較只看見(jiàn)星星和天

　　只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天

　　評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現，激活學(xué)生的思維。

　　(4)指導朗讀。

　　讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

　　3.語(yǔ)言訓練，感受夜空的美。

　　課件出示：

　　星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

　　月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍藍的天空像。(寫(xiě)比喻句)

　　評：通過(guò)設計練習，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習思維的擴展。

　　4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著(zhù)、想著(zhù)，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè )聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰。

　　5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

　　6.學(xué)生表演讀。

　　評：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì )、設計動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，突出學(xué)生在學(xué)習中的主體性，提高了能力。

　　三、感情朗讀，展開(kāi)想像

　　1.配樂(lè )唱《小小的船》，加動(dòng)作。

　　2.討論只看見(jiàn)的只是什么意思?只看見(jiàn)和還看見(jiàn)有什么不同?

　　3.我們繼續往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。我看見(jiàn)了。可引導從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔

　　評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習說(shuō)話(huà)，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特的情感體驗

　　4.指導背誦。

　　讓學(xué)生伴隨著(zhù)輕松、愉快的樂(lè )曲學(xué)會(huì )唱、學(xué)會(huì )背。

　　四、指導學(xué)字，積累詞語(yǔ)。

　　1.復習生字詞。

　　2.做采花的游戲。

　　(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?

　　評：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　(2)在兩朵花的后面分別貼上兩和見(jiàn)字，然后請同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

　　(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：我采到的花叫某。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì )開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

　　評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習的主人。

　　(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組最好。

　　評：以小組形式進(jìn)行，培養學(xué)生合作探究精神。

　　(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書(shū)寫(xiě)，你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或對同桌夸一夸。

　　評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣。

　　(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

　　評：字離不開(kāi)詞，識字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。

　　(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

　　評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

　　五、總結全文，陶冶情感

　　1.這節課你學(xué)會(huì )了什么?

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)。