公共體育課教學(xué)質(zhì)量幾點(diǎn)認識思考的論文
論文關(guān)鍵詞：趣味性；藝術(shù)性；生動(dòng)性；全面性
論文摘要：高校公共體育課是體育教學(xué)的基本組織形式；是實(shí)現和完成高校體育目的和任務(wù)的重要環(huán)節；是按照教學(xué)計劃和體育教學(xué)大綱的要求，鍛煉身體，增強體質(zhì)，學(xué)習體育基本知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本能力，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育有目的、有組織，有計劃的教育過(guò)程。
學(xué)校體育是我國體育和國民體質(zhì)教育的基礎，是學(xué)校教育的重要組成部分，而公共體育教學(xué)(體育課)又是高校體育的基本形式，它是在教師的指導和學(xué)生參與下按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求，鍛煉身體，增強體質(zhì)，學(xué)習體育的基本知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本能力，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育有目的、有組織、有計劃的教育過(guò)程．因此，上好體育課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是公體教研室在教學(xué)管理上一項非常重要的工作，也是當前教育改革的一個(gè)重要課題．本人通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬μ岣唧w育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì )和認識。
1豐富準備活動(dòng)內容，增強教學(xué)的趣味性
準備活動(dòng)是一堂課的開(kāi)始，準備活動(dòng)充分與否，直接影響到課的任務(wù)的完成。為了避免和解決準備活動(dòng)單調乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，首先要敢于打破舊框框，敢于打破傳統的教學(xué)模式，應使準備活動(dòng)多樣化和增強趣味性，以提高大腦皮層神經(jīng)細胞的興奮性，為學(xué)習新教材做好心理和生理上的充分準備．比如：準備活動(dòng)的徒手操，可結合學(xué)生的喜好和興趣，自編成行進(jìn)間模仿操，可以嘗試把音樂(lè )、舞蹈引進(jìn)課堂以豐富準備活動(dòng)內容，這不僅對培養學(xué)生的端莊、大方、美的姿態(tài)和提高他們的審美能力以及陶冶情操，都有很大的作用，而且對建立男女同學(xué)之間正當的友誼，消除某種神秘感也有積極的意義．此外，因陋就簡(jiǎn)可采用跳繩、跳橡皮筋等游戲方式，把教學(xué)寓于游樂(lè )之中，這不但發(fā)展了學(xué)生柔韌、協(xié)調、靈敏、彈跳等能力，而且也能增強準備活動(dòng)的趣味性。
2掌握學(xué)生心理，增強語(yǔ)言的藝術(shù)性
在體育教學(xué)中，講解是為了使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，明確完成動(dòng)作的主要關(guān)鍵，啟發(fā)學(xué)生積極思維，掌握身體練習各部分之間的內在聯(lián)系，貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則的重要途徑和體育教學(xué)的基本方法之一。因此，在教學(xué)中教師的語(yǔ)言是很重要的，教師的講解不僅要生動(dòng)、形象、而且要富于感情。如有的地方要生動(dòng)活潑、形象易懂，有的地方則從容不迫，不慌不忙；有的地方要富有邏輯性，趣味性和術(shù)語(yǔ)性，使學(xué)生樂(lè )于接受，教學(xué)中，還應根據學(xué)生的情緒變化，精神狀態(tài)，動(dòng)作節奏的快慢等教學(xué)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采用不同的語(yǔ)調，有效地組織教學(xué)．如發(fā)現學(xué)生精神沉悶，注意力不集中時(shí)，教師應提高語(yǔ)調刺激，使學(xué)生精神振奮，提高注意力；又如講解新教材或技術(shù)復雜的身體練習時(shí)，快動(dòng)作語(yǔ)調要快，慢動(dòng)作語(yǔ)調要慢，結合聲調的高低，適當加以強化，引起學(xué)生注意．在運用語(yǔ)言時(shí)，還應經(jīng)常用表?yè)P性、鼓勵性、調動(dòng)性、啟發(fā)性等語(yǔ)言，如“特別好”、“很整齊”、“好極了”、“真棒”、“很漂亮”等語(yǔ)言以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和練習的積極主動(dòng)性；又如投擲教學(xué)中的“蹬、轉、挺、抬、推、撥”、“反弓”、“鞭打”，跑的落地動(dòng)作“扒地”，技巧前滾翻“團身”“象球一樣”等術(shù)語(yǔ)，使原本單調枯燥的教學(xué)內容增強了趣味性，從而提高學(xué)生的練習興趣和積極思維，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，這就是掌握學(xué)生心理，增強語(yǔ)言藝術(shù)的效果。
3研究教材特點(diǎn)，正確選擇運用示范、動(dòng)作生動(dòng)
示范是體育教學(xué)中最常用的一種生動(dòng)、具體和直觀(guān)教法，它是教師(或教師所指定的學(xué)生)以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生借助視覺(jué)器官對所學(xué)動(dòng)作的形象、結構、完成方法和動(dòng)作各部位的時(shí)間和空間的關(guān)系等有一個(gè)大致的了解，形成初步的動(dòng)作表象，示范位置的選擇是根據學(xué)生的隊形、動(dòng)作的性質(zhì)以及安全的要求等因素來(lái)決定的，而示范方向(或示范面)的選擇是根據動(dòng)作的結構和要求學(xué)生觀(guān)察的動(dòng)作部位而決定的，如：橫隊、縱隊和圓形隊型，在教學(xué)中選擇示范位置是不一樣的，教師要求學(xué)生觀(guān)看的身體練習的部位不同，示范位置亦不同，教學(xué)中，教師還要根據教學(xué)任務(wù)，教學(xué)步驟以及學(xué)生的具體情況，靈活運用正面、側面、背面和鏡面示范的方法．即為了顯示身體練習的左右距離，如籃球、排球中的左右移動(dòng)，可采用正面的示范；為了顯示身體練習的前后部位，如跑的`練習中腿的后蹬動(dòng)作，接力跑的交接棒技術(shù)可采用側面示范；對一些方向，路線(xiàn)變化比較復雜的身體練習，如武術(shù)套路，韻律操等可采用背面示范；對一些身體練習技術(shù)結構簡(jiǎn)單，如簡(jiǎn)單的徒手操，廣播操等學(xué)生易于接受，可采用鏡面示范。總之，示范位置及示范面的正確選擇與運用，對學(xué)生有目的地觀(guān)察教師的動(dòng)作示范，進(jìn)而逼真的模仿動(dòng)作技術(shù)，正確把握動(dòng)作要領(lǐng)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)不可估量的作用，因此，在教學(xué)中，要認真研究教材，正確選擇運用示范。
4鉆研教材教法，努力完成教學(xué)任務(wù)全面提高教學(xué)質(zhì)量
4．1學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)技能的良好程度是衡量數學(xué)質(zhì)量高低的標準
學(xué)生掌握技術(shù)，技能如何?這是完成教學(xué)任務(wù)與否的重要因素，也是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)顯著(zhù)標志，做到這一點(diǎn)并不容易，一方面要教師的講解，示范和指導，一方面要靠自學(xué)生自己的獨立鍛煉，有了這兩方面的統一和協(xié)調，才能使學(xué)生更快地掌握技術(shù)、技能，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中教師要圍繞課的目的的任務(wù)，選擇相應的教學(xué)手段，教法措施，使課的結構嚴謹，組織教學(xué)活而不亂．課中既要安排足夠的練習時(shí)間，讓學(xué)生獨立反復地練習；又要全面照顧與重點(diǎn)指導，使學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導下積極思維，并與已掌握的知識有機聯(lián)系，在教師的誘導下主動(dòng)練習，情緒飽滿(mǎn)，生機勃勃、充滿(mǎn)活力．比如：讓學(xué)生獨立完成跨越式跳高過(guò)桿動(dòng)作，要求過(guò)桿時(shí)起跳腿一側轉肩轉體，起跳腿高抬，上體前傾，這種練習有的學(xué)生掌握得快，有的學(xué)生掌握得慢，作為教師應該看到，雖然所有的學(xué)生表面上都在練習，但是有的差生與體弱學(xué)生隨大流混過(guò)去，甚至有的差生成了“高級觀(guān)眾”，對動(dòng)作不僅沒(méi)有獨立完成，而且技術(shù)、技能的缺陷，動(dòng)作上的難點(diǎn)就象滾雪球似的越滾越大，最終什么也不會(huì )．因而，教學(xué)中只有采取科學(xué)的教法和有效的手段，想辦法使每個(gè)學(xué)生思考并理解動(dòng)作要點(diǎn)，才能使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，練有所得。總之要區別對待，對掌握動(dòng)作快，接受能力強的學(xué)生提出高要求，對較差的和體弱多病學(xué)生，教師就應該耐心地給予指導和幫助，使他們較快地完成技術(shù)與技能的學(xué)習任務(wù)，實(shí)踐證明差生與體弱學(xué)生也能在教師與同伴的幫助下完成動(dòng)作．若等閑視之，就很難達到預定的教學(xué)任務(wù)和預期的教學(xué)效果了。
4．2寓政治思想品德教育于體育教學(xué)之中
體育教學(xué)是一個(gè)教育過(guò)程，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面，它有一個(gè)十分顯著(zhù)的特點(diǎn)，即寓道德品質(zhì)于身體活動(dòng)之中，它不同于一般的形式報告、個(gè)別談心等以語(yǔ)言形式為主的教育，而是把身心活動(dòng)、理論與實(shí)踐等自然、和諧、有機地結合在一起，因而有利于把培養學(xué)生的道德意識與道德行為有機地統一起來(lái)，使學(xué)生的行為表現直接受到實(shí)踐的檢驗．這些都是體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育的有利條件．因此，思想品德教育是體育教學(xué)工作的一個(gè)重要因素，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)先決條件。
要使學(xué)生認識到體育與生命的關(guān)系和明白“生命在于運動(dòng)”的道理，懂得健康是事業(yè)發(fā)展的支柱，是鍛煉身體的責任，從而激發(fā)學(xué)生以開(kāi)朗的胸襟，堅強的性格，高尚的情操及頑強的意志，樹(shù)立健康第一，終身體育的思想．為實(shí)現崇高理想而自覺(jué)地上好體育課和加強課外體育鍛煉的積極性。因此，進(jìn)行思想品德教育應針對學(xué)生特點(diǎn)利用教材教法因素，掌握時(shí)機加強唯物辯證體育觀(guān)的教育，加強共產(chǎn)主義道德修養和思想情操教育，加強組織紀律及審美教育，這不僅使學(xué)生更快地掌握體育技術(shù)、技能，而且對于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。公務(wù)員之家:
以上僅是我對提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)膚淺認識，如何提高教學(xué)質(zhì)量的因素還有很多，如重視體育骨干的培養，場(chǎng)地器材的布局，教師自身的素質(zhì)與責任感等等。總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，既要客觀(guān)地、全面地綜合研究，又要從一點(diǎn)一滴做起，只有這樣，才能使體育教學(xué)工作不斷改革，不斷創(chuàng )新。
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