大數據下民辦高校學(xué)生管理新策略論文
摘要：民辦高校是大學(xué)教育最重要的補充形式，也是培養社會(huì )人才的主要方式。近年來(lái)，以信息技術(shù)和計算機為代表的大數據時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，它的出現為人們的工作和生活帶來(lái)了更多的變化，改變了以往人工作業(yè)的形式，大大減少了工作時(shí)長(cháng)。與一般的工作不同，民辦高校是培養人才的有效途徑，學(xué)生數量多、管理難度大，將大數據與管理工作融合起來(lái)，對于加速發(fā)展，實(shí)現創(chuàng )新管理具有重要的意義。本文就基于大數據這一背景，對創(chuàng )新管理提出可行性的意見(jiàn)，從而促進(jìn)民辦高校更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大數據；民辦高校；學(xué)生管理；新策略
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深入實(shí)施，社會(huì )各界對于大學(xué)教育愈加關(guān)注，傳統的學(xué)校管理模式顯然已經(jīng)不符合新時(shí)代的特點(diǎn)。由于民辦高校的興起，有大量學(xué)生涌入校園，雖然這帶動(dòng)了社會(huì )整體素質(zhì)的提高，但是也給管理工作帶來(lái)了不少困難。大數據是信息技術(shù)行業(yè)的流行語(yǔ)，它的普及和推廣豐富了人們的生活，提高了辦公效率，將其與民辦高校學(xué)生管理工作相融合已經(jīng)成為了必然。它能夠充分利用各種資源，降低工作失誤率，在管理過(guò)程中也更為清晰。當然，要切實(shí)發(fā)揮大數據在管理中的重要作用，還需要長(cháng)時(shí)間的摸索，唯有從現狀出發(fā)，調動(dòng)各種因素，才能凸顯其優(yōu)勢。
一、教育大數據
教育大數據是大數據背景下信息技術(shù)與教學(xué)相結合而來(lái)的詞匯，是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的產(chǎn)物。它主要依托信息網(wǎng)絡(luò )和計算機系統來(lái)獲取更多的數據信息和資料，對于推動(dòng)社會(huì )發(fā)展起到重要的作用。從目前的現狀來(lái)看，大數據背景下的民辦高校學(xué)生管理工作變得更為輕松，管理者可以借助網(wǎng)絡(luò )查看學(xué)生的信息，及時(shí)快速地查詢(xún)資料，對數據進(jìn)行對比分析，并在得出結論后做出優(yōu)化和調整，對于整個(gè)管理工作的向前邁進(jìn)都有巨大的意義。
二、大數據背景下民辦高校學(xué)生管理的新策略
早在2012年，美國就下令注入高達2個(gè)億的資金推動(dòng)大數據技術(shù)的發(fā)展，并將其廣泛應用于科技、環(huán)境、藥物、安全、教育等諸多領(lǐng)域，凸顯信息技術(shù)的巨大優(yōu)勢。相比于傳統的數據化教學(xué)和管理方式，大數據信息檢索速度快，可以開(kāi)設在線(xiàn)課程，學(xué)生學(xué)習的方式開(kāi)始多元化發(fā)展，考核評定也有了依據。但是由于我國大數據技術(shù)起步較晚，使得在實(shí)際研究中還落后于一些發(fā)達國家。對此，我國教育部門(mén)以及相關(guān)人員要轉變思想，明確大數據對于高校管理的重要性，并將其與學(xué)校管理緊密結合起來(lái)。
（一）轉變管理理念
管理理念是創(chuàng )新管理的核心，也是推動(dòng)民辦高校學(xué)生管理全面實(shí)現的基礎。一些老教師思想保守，不愿意接受新事物，對大數據以及大數據下的信息技術(shù)不夠了解，更不愿學(xué)習。校領(lǐng)導要切實(shí)推動(dòng)改革，積極宣傳大數據下相關(guān)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在教學(xué)管理中建立數據系統，利用它強大的搜集、整理和計算能力來(lái)分析數據，做好資源的優(yōu)化配置。當高校管理者明確看到其作用后，就更容易接受大數據系統，并將其應用到規模化管理活動(dòng)中。
（二）實(shí)施個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)
現代教學(xué)建立在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平之上，通過(guò)應用新的科學(xué)技術(shù)，可以在實(shí)際中發(fā)揮積極的作用，尤其是大數據技術(shù)的基礎數據分析使教育教學(xué)具有更高可信度，實(shí)現學(xué)習者和教育者對教育過(guò)程和結果的科學(xué)準確判斷與鑒別，為有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造條件。大數據為實(shí)施個(gè)性化教育提供了可能性，實(shí)現從群體教育轉向個(gè)體教育的轉變，使個(gè)性化學(xué)習與差異化教學(xué)成為可能。其實(shí)，大學(xué)是一個(gè)思想自由延展的最佳時(shí)期，著(zhù)名學(xué)府也致力于個(gè)性化思維的.形成。所以，基于大數據背景實(shí)施個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，是管理上新的嘗試。借助大數據的優(yōu)勢，教師可以獲取海量信息，搜集到學(xué)生的資料，并在此基礎上分析出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，得出后續工作的主要方向，及時(shí)地改變管理方式。另外，大數據的優(yōu)勢還體現在民辦高校教學(xué)管理的創(chuàng )新發(fā)展中，基于每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)而制定的教學(xué)管理策略更具針對性，有助于良好氛圍的營(yíng)造，改善教學(xué)大環(huán)境。
（三）改革評價(jià)模式
民辦高校作為現有教學(xué)體系中的重要組成部分，在實(shí)際的應用中采用的是對學(xué)生評價(jià)的管理模式，評價(jià)的結果直接影響到學(xué)生的成績(jì)，這就需要在評價(jià)的過(guò)程中采用一種更為有效的方式，這樣才能形成一種持續性的教學(xué)管理方法。在大數據時(shí)代，教學(xué)評估成為一種過(guò)程性的評價(jià)方法，是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，對學(xué)生的評估結論小再是一種固定性的結果。這些數據可以讓教師反思，哪里需要改進(jìn)。在課堂上一點(diǎn)點(diǎn)捕捉學(xué)生的微觀(guān)行為的大數據，幫助老師了解學(xué)生對知識的興趣的掌握，進(jìn)而再反思我們的教學(xué)是否滿(mǎn)足學(xué)生的需要。大數據時(shí)代的到來(lái)，讓所有的社會(huì )科學(xué)可以適應從宏觀(guān)走向微觀(guān)，群體走向個(gè)人，以跟蹤每一個(gè)人的數據都是可能的，以及教育研究者，我們將超過(guò)以往任何時(shí)候都接近發(fā)現真正的學(xué)生。對于學(xué)生而言，教學(xué)評價(jià)對他們起到非常重要的影響，他們可以從中看到自己的不足，找的需要改進(jìn)的地方，并采取措施彌補。大數據背景下的大學(xué)管理評價(jià)是動(dòng)態(tài)的和發(fā)展的，唯有結合學(xué)生的實(shí)際做出調整，才能更精準的評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生更好地了解自己。
結束語(yǔ)
現如今，高校教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，民辦高校的競爭壓力越來(lái)越大，整個(gè)教學(xué)環(huán)境也出現了變化。要進(jìn)一步推動(dòng)民辦高校科學(xué)管理，培養優(yōu)秀的學(xué)生，就必須彰顯技術(shù)優(yōu)勢，深入了解大數據下技術(shù)的創(chuàng )新發(fā)展，完善信息設備，讓管理和學(xué)習變得更加個(gè)性化、更有針對性，從而完善工作，做出科學(xué)的決策。
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