民辦高校教育管理模式探析論文
一、當前民辦高校所采取的教育管理模式分析
1.當前民辦高校教育管理模式存在的一些問(wèn)題現階段，在民辦高校的理論和實(shí)踐教育管理模式當中都存在著(zhù)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對民辦高校的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)很大的危害，必須改革教育管理模式，才能解決這些問(wèn)題。
1．1.學(xué)校內的實(shí)驗室等設施利用效率低。學(xué)校的實(shí)驗室使用規劃沒(méi)用合理的安排，設計不足，導致實(shí)驗室規模、配置不合理，應有的功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，影響學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作和學(xué)習。
1．2.高校資金不足，實(shí)驗設施老化落后，各種先進(jìn)的設備無(wú)法引進(jìn)，只能做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗。這樣就嚴重影響到學(xué)生對自己實(shí)踐能力的鍛煉，在社會(huì )競爭中就處于劣勢地位，因此需要學(xué)校積極解決。
1．3.理論課的管理松懈，教學(xué)模式存在漏洞，沒(méi)能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生對知識的掌握不夠，需要對教育管理模式進(jìn)行創(chuàng )新性的改革，找出合適的教育管理模式，才能使民辦高校保持活力和競爭力，否則民辦高校的發(fā)展之路必將更加的曲折。
1．4.民辦高校教育管理模式落后。當前民辦高校的教育管理模式與社會(huì )用人單位的要求脫節，證明現有的管理模式已經(jīng)不適合當今社會(huì )的發(fā)展潮流，同時(shí)民辦高校的資源管理、資源整合也存在著(zhù)一些問(wèn)題，組織管理不力，造成教育資源的浪費。
二、以創(chuàng )新的態(tài)度去對待民辦高校教育管理模式的改革
當今普通高等教育管理體制改革放開(kāi)了對高校的過(guò)多的干預，使高校有了一定的自主管理權。民辦高校應抓住機遇，走出一條創(chuàng )新性管理、符合自身實(shí)際和社會(huì )需求、科學(xué)性的管理道路，民辦高校一定不能沿用其他高校所用卻不符合本身實(shí)際情況的管理模式。
1.掌握學(xué)校辦學(xué)的自主權正如我國改革開(kāi)放所進(jìn)行的包干到戶(hù)的土地分配制度一般，當辦學(xué)的產(chǎn)權分配到投資者的手中時(shí)，投資者對其付出的心血絕對是對公辦高校所付出的心血無(wú)法相比的。民辦高校擁有了自主權，也就能夠放開(kāi)手腳，根據現實(shí)的需要，制定出真正適合的管理制度。作為主人的辦學(xué)者對管理制度的各個(gè)方面就會(huì )真正盡心盡力，把學(xué)校的事看成自己的事，遇事不推脫、不消極怠工，這樣民辦高校才能發(fā)揮出其作用。
2.對教育目標進(jìn)行創(chuàng )新管理民辦高校旨在培養出“專(zhuān)業(yè)型與通用型”人才，學(xué)校要找準培養人才的定位，民辦高校所培養的人才與公辦高校所培養的人才適用標準不同，我們看待人才的標準不是看學(xué)生考試的分數，而是看學(xué)生在畢業(yè)后是不是符合社會(huì )的要求，是不是對社會(huì )有所用處。民辦高校找準培養人才的標準后，就能準確的對學(xué)生的教育管理模式進(jìn)行分析，制定出適合要求的管理模式。
3.對教學(xué)課程的創(chuàng )新管理學(xué)生學(xué)習的課程對學(xué)生的.發(fā)展方向和個(gè)人能力的提高有著(zhù)至關(guān)重要的作用，民辦高校要進(jìn)行教育管理制度的創(chuàng )新，就必須對學(xué)生所學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng )新，制定更加合理高效的教學(xué)課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程安排上添加必修課程和選修課程，供學(xué)生自主選擇，合理安排理論課和實(shí)驗課，使學(xué)生理論能力、動(dòng)手能力都全面發(fā)展。
4.在實(shí)踐中摸索符合自身的教育管理模式民辦高校現有的管理模式都還不成熟，教育部門(mén)也沒(méi)有制定針對于民辦高校的教育管理模式，即便有著(zhù)一些現成的管理模式，但并不一定符合民辦高校自身的實(shí)際情況。因此，民辦高校應該在積極的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng )新，摸索出適合自身的管理模式，作為學(xué)校的一分子，無(wú)論是管理階層還是教職工，都應該不斷的實(shí)踐，創(chuàng )造新的方式法，不斷的創(chuàng )新，對已做的工作歸納總結，找到適合的管理方式。在創(chuàng )新中要注意考慮到對學(xué)校長(cháng)遠影響和近期影響的雙重關(guān)系。
5.對學(xué)生自身的創(chuàng )新管理學(xué)生作為教育管理的主體，應該給予足夠的重視，在管理過(guò)程中要考慮到對學(xué)生的管理工作，樹(shù)立向上的人生理想，發(fā)揮正能量作用，帶動(dòng)學(xué)生積極健康的成長(cháng)。當代大學(xué)生在心理健康方面的缺陷越來(lái)越嚴重，很多大學(xué)生因為心理健康問(wèn)題而走入歧途。在民辦高校的學(xué)生當中存在由于自己所上學(xué)校不是公辦學(xué)校而產(chǎn)生的自卑感，不喜歡調劑專(zhuān)業(yè)的無(wú)奈感，或者與其他有錢(qián)同學(xué)相比產(chǎn)生的挫敗感等，針對學(xué)生的各種心理問(wèn)題，學(xué)校要設立學(xué)生心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理輔導，并安排輔導員對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行輔導，爭取把學(xué)生培養成心理、身體都健康的有用之才。在注重心理健康的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生思想品德和人生觀(guān)的塑造。大學(xué)正是處在與社會(huì )接觸逐漸緊密的階段，這個(gè)階段人的思想道德、人生觀(guān)的波動(dòng)很大，學(xué)校應注意引導學(xué)生塑造正確的人生觀(guān)，進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，幫助學(xué)生做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。
三、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為民辦高校管理模式的指導方針
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是對發(fā)展的事物作出重要指導的觀(guān)點(diǎn)思想，它同樣對民辦高校的教育管理模式的改革有著(zhù)指導作用。科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心在于：堅持以人為本，以全面協(xié)調可持續看待發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀(guān)對民辦高校的指導之處在于以下三個(gè)方面。
1.民辦高校教育管理模式要體現出以人為本的特點(diǎn)高校的一個(gè)重要職責就在于為社會(huì )輸送合格的人才，滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。而能否輸送出合格的人才是考驗一個(gè)民辦高校能力的重要標準。民辦高校對教育管理模式的探究也是出自這個(gè)原因，找到適合自身的教育管理制度就可以創(chuàng )造更好的條件培養所需人才。教育工作者在指定管理制度的時(shí)候一定要切實(shí)考慮到學(xué)生的需求和角度，盡力為學(xué)生創(chuàng )造良好的成長(cháng)條件。
2.民辦高校教育管理模式要體現出可持續發(fā)展的特點(diǎn)民辦高校的興起在于國家實(shí)施科教興國的發(fā)展戰略，是國家不斷進(jìn)行教育事業(yè)方面的改革所造成的結果。民辦高校肩負著(zhù)為社會(huì )不斷輸送優(yōu)質(zhì)人才、培養可造之才的重任，在現階段的教育改革中越來(lái)越受到社會(huì )和群眾的關(guān)注。因此，民辦高校的發(fā)展必將進(jìn)入一個(gè)嶄新的廣闊天地。在民辦高校制定教育管理模式的時(shí)候要著(zhù)眼于更長(cháng)遠的發(fā)展，對民辦高校的長(cháng)遠發(fā)展作出合理的安排，不能因為一時(shí)的熱鬧而全部去參與，要堅持可持續發(fā)展的原則，發(fā)展多元化的學(xué)科，培養出不僅符合當下需求的人才，更要培養出可以可持續發(fā)揮作用的潛力型人才。
四、總結
民辦高校要根據自身實(shí)際情況對教育管理模式作出改革，將創(chuàng )新精神應用于改革中，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為指導思想，在實(shí)踐中總結與創(chuàng )新，走出一條符合自身、更具效率、可持續發(fā)展的教育管理道路。相信在未來(lái)民辦高校的教育管理模式會(huì )越來(lái)越成熟，越來(lái)越有效率，為社會(huì )培養出更多的有用之才。
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