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《一去二三里》說課稿

時間:2020-10-24 15:00:31 說課稿 我要投稿

一年級上冊《一去二三里》說課稿

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編收集整理的一年級上冊《一去二三里》說課稿,希望能夠幫助到大家。

一年級上冊《一去二三里》說課稿

  《一去二三里》說課稿1

  一、說教材

  《一去二三里》是人教版小學(xué)語文第一冊中的第一篇古詩誦讀。這首詩是北宋哲學(xué)家邵雍所作,短短的20個字中,就有10個數(shù)字,這10個數(shù)字按照從小到大的順序,巧妙地將小路、煙村、亭臺、鮮花等景物編織在一起,勾勒出一幅寧靜、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。

  全詩描繪的意境是:在不遠(yuǎn)的地方,有一個炊煙裊裊的小山村,村子里有幾戶人家,山頂上有幾座小亭子,路旁盛開著美麗的鮮花。

  詩中的“二、三”虛指方圓之地,“四、五”泛指村落之小,“六、七”體現(xiàn)亭臺之隱約可見,“八、九、十”形容山花爛漫,多而絢麗。

  整首詩樸實有趣,瑯瑯上口,令人回味不已。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  我上的是《一去二三里》的第一課時,定的教學(xué)目標(biāo)是

  1、本課要求會認(rèn)的十二個字

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,感受山村景色的美麗、恬靜。

  教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)識12個字,有感情地朗讀、背誦古詩。

  三、說教學(xué)設(shè)計

  這是孩子們在語文課本里首次以語文課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)古詩,但并不是第一次接觸古詩,我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托,結(jié)合語文識字的要求,把本課定位成“古詩誦讀”課。變“逐字逐句地說文解詞”,為“以情激情,情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,步入詩境。

  低年級古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),力求做到入情入境,激發(fā)興趣,把學(xué)生引人一個如詩如畫般的世界,突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節(jié)的難題。

  2、自讀自悟,了解詩意。

  讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解,享受審美的樂趣。

  為了達(dá)成以上三個目標(biāo),我設(shè)計如下:

  1, 激趣導(dǎo)入

  由“奇妙的詩”引起學(xué)生的興趣。

  2、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字。

  先播放古詩視頻,讓學(xué)生全身心感受古詩。接著讓學(xué)生自讀古詩,圈出生字讀一讀。然后老師指名帶讀生字,特別提醒平翹舌音。再用游戲“開火車”檢查生字認(rèn)讀情況,并讓學(xué)生組詞,說話鞏固生字。學(xué)完生字,第二次讀古詩,認(rèn)識句號,再讀。還做了游戲“找朋友”,目的在于鞏固生字及數(shù)字與漢字的對應(yīng)。

  3、借助圖畫,感悟詩意

  出示插圖,老師配樂描繪小山村的美景,并示范朗讀古詩。教學(xué)生讀好古詩的方法,生加動作讀古詩。走近山村感受美景,分句讀,再齊讀。帶著對美景的感受再讀。

  4、試背古詩

  再讀了又讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著背誦古詩

  5、拓展閱讀

  出示鄭板橋用數(shù)字寫的古詩,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

  6、作業(yè)

  用數(shù)字說幾句話,寫一首詩。

  四、說反思

  在上課的時候,有幾個地方,我覺得做的不夠好。

  1、 老師的引導(dǎo)不夠到位,教學(xué)不靈活,不知道隨機(jī)應(yīng)變。

  2、 整堂課氣氛比較沉悶,學(xué)生的積極性不高,思維不發(fā)散,呆板。

  3、老師的評價不夠及時,多元,針對性。

  4、時間掌握不太好,所以前面有些趕,后面又有時間多。

  《一去二三里》說課稿2

  一、 說教材

  (一)教材簡析

  一去二三里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,小學(xué)語文一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠,它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的.鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊,朗朗上口,充滿兒童情趣,具有韻律美,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項目,培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課,是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識十二個生字。(一至十及去和里)

  2 、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):識字。

  難點(diǎn):感受童謠意境是難點(diǎn)。

  二、說教法、學(xué)法

  教學(xué)過程中通過看、說、讀三方面結(jié)合,讓學(xué)生動眼、動腦、動口,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,充分放手學(xué)生,穩(wěn)妥地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、 教學(xué)程序

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、數(shù)一數(shù)。(小朋友,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來一個數(shù)數(shù)比賽,看誰能從1數(shù)到10)

  2、 播放歌曲《數(shù)鴨子》(有一位小朋友她也把這些數(shù)字放在兒歌里,你們想不想聽一聽。)

  3、 古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,出示課題《一去二三里》,齊讀課題。你們想知道這首詩是怎么寫的嗎?請聽老師讀一讀。

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、師范讀

  2、生自由讀課文,圈出詩中的生字。

  3、 多種形式學(xué)習(xí)生字。

  ①、小老師帶認(rèn)讀生字。

  ②“三、四、十”開火車讀

  ③去拼音抽卡片認(rèn)讀。

  ④排序:小—大、大—小、雙、單數(shù)讀。

  ⑤游戲:“找朋友”

  ⑥比較字形:九—幾、去—去、八—入

  (三)圖文結(jié)合,理解詩意。

  1、觀察古畫,提問

  (1)圖上畫的是什么地方的景色?

  (2)兩個小朋友看到了什么?

  2、從圖中找出“煙村”、“亭臺”和“花”,議議詩中是怎樣描繪它們的。

  3、討論:詩中的“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八九十枝”是表示什么的詞。

  4、小山村的景色多美啊!誰來當(dāng)當(dāng)詩中的小朋友來讀讀詩句。

  5、多種形式讀:

  ①分組讀

  ②男女生讀

  ③師生對讀

  6、指名背

  7、齊背

  (四)實踐活動

  1、填空(挖去詩中的數(shù)字,由學(xué)生補(bǔ)充完整)

  2、出示:粉筆、書本、鉛筆(讓學(xué)生用本課的生字說話)

  (五)總結(jié)

  今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開心嗎?回去把這首小詩讀給爸爸媽媽聽。

  四、 板書設(shè)計

  一去二三里,

  煙村四五家。

  亭臺六七座,

  八九十枝花。

  《一去二三里》說課稿3

  一、教學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2、認(rèn)識12個生字,會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入;九、幾。

  三、課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,插圖的課件,梨樹貼圖,

  與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

  四、教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

  2、激趣導(dǎo)人:

  開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認(rèn)識了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

  二)觀察圖畫,揭示課題

  1、看圖說話。

  2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

  3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

  4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三)圖文結(jié)合,初讀課文

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。

  3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四)自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

  3、讀一讀。

  出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

  4、擺—擺。

  人人動手,把12張字卡分成兩類擺—擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。

  全班交流。

  五)朗讀感悟

  1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  男女生分別齊讀。

  六)課間活動:

  全班表演唱《數(shù)鴨子》

  七)認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)識田字格。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

  4、指導(dǎo)書寫。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  學(xué)生練寫。

  八)布置作業(yè)

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

  第二課時

  一)鞏固生字

  1、我會認(rèn)。

  變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2、我會記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

  3、我會用。

  摘果子說詞語或句子。

  選生字卡填空。

  交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  二)指導(dǎo)背誦課文

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時背誦課文:給5分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

  3、借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

  4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  三)指導(dǎo)書寫二三

  1、觀察課本中田字格里的范字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

  5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  四)擴(kuò)展活動

  1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

  2、跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

  繞口令:

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

  誰說四十是細(xì)席,他的舌頭沒用力;

  誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。

  認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

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