【實用】說課稿模板8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材 ：

　　1、教材的地位

　　本課地位《誠信是金》一課是人教版八年級上冊第四單元第十課第一框的內(nèi)容，本框題有兩目：第一目是言而有信,一諾千金。主要講誠實守信的內(nèi)涵和誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。第二目是對人守信、對事負責。主要講誠信的基本要求。通過前面三個單元的學習，學生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容是前面所學內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學內(nèi)容的合理提升，與前面所學知識是有機聯(lián)系的整體。本課內(nèi)容不僅是交往的品德與藝術(shù)問題，而且是一個如何做人的根本問題。

　　2、對應(yīng)的課標內(nèi)容思想品德課新的課程標準的要求有：成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系、認識國情愛我中華四個方面的內(nèi)容。本課依據(jù)的是“ 我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分，即懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能贏得信任，努力做誠實的人。

　　3、教學目標

　　（1）知識目標：理解誠實是獲得信任的前提和基礎(chǔ)，懂得實事求是是誠信做人的守則之一。對誠信的智慧有一定的認識。

　　（2）能力目標：通過角色扮演和辯論，培養(yǎng)學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強學生具體情況具體分析的能力。

　　（3）情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。

　　4、教學重點和難點：了解誠實與信任的關(guān)系，怎樣做誠信的人？

　　—、重點

　　引導(dǎo)學生理解誠信的復(fù)雜性，具備誠信的智慧。

　　二、難點

　　說學生盡管我國精神文明建設(shè)在不斷加強，但社會轉(zhuǎn)型時期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現(xiàn)象不可避免，這些現(xiàn)象對初中學生的影響不可忽視。譬如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠信行為在學生身上時有發(fā)生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理階段：他們情緒波動大，易沖動，在朋友面前會輕易許諾，且難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人，所有這些現(xiàn)象都要求我們加強對中學生的誠信教育。

　　二、說教法

　　根據(jù)初中思想品德新課程教學法的`要求，本課主要采用以下教學法：

　　1、活動式教學法 ： 新的課程標準要求讓學生在學習中活動，在活動中學習。在活動中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，達到教與學的統(tǒng)一。這是本課的主要教學方式，貫穿于整個教學過程之中。

　　2、情緒調(diào)節(jié)教學法： 鮑比 迪波特曾說過：“你的最有價值的財富，就是一種積極的態(tài)度。”學習在充滿樂趣時，才更有效。因此，本課采用了講故事、歌曲欣賞等情緒調(diào)節(jié)的教學方法 3、信息技術(shù)教學法：即使用多媒體課件。

　　三、說學法

　　教學是生命相遇，心靈相會的過程。在課堂的活動過程中，以反思、體驗、感悟、踐行為學生學習本課內(nèi)容的主線，主要的學習方法有：

　　1、主體性學習： 在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。

　　2、體驗性學習： 通過演小品讓學生用心靈去體驗。

　　3、合作探究性學習 ：通過討論、辯論等合作探究的形式讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦尋找真理。

　　四、說教學程序

　　新的教學理念提倡學生在活動中學習，在學習中活動，因此本課教學設(shè)計了五個活動。

　　活動一：

　　心靈有約首先，通過講述《國王與花種》的故事引發(fā)學生思考并回答：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？你有什么啟示呢？學生將會回答：因為這個孩子的誠實，我們應(yīng)做誠實的人。通過講寓言故事引起學生的思考，激發(fā)學生對誠信道德的學習愿望，從而導(dǎo)入新課《做誠信的人》。

　　活動二：

　　心靈點擊首先給學生出示2個問題并回答：

　　1、日常生活中，你曾遇到過“誠實的人”或“不誠實的人”嗎？請說說你與他們相處的感受？

　　2、你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？此環(huán)節(jié)讓學生反思對他人和自己的行為的感受，進一步引導(dǎo)學生感悟誠實的快樂、可貴，堅持做誠實的人。然后多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。最后教師歸納：做誠實的人得到別人的信任和尊重，誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。

　　活動三：心靈體驗情景表演：小品《開店》：中學生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒…… 讓學生具此情境分組討論,小明會怎樣做？會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？學生分組即興表演。怎樣做誠信的人，這是本課的難點。通過小品表演和合作探究，引導(dǎo)學生學習怎樣按誠信守則要求做事，尤其是在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，做誠信的人。

　　活動四、

　　心靈碰碰車做誠信的人就應(yīng)該說實話，對于實話實說現(xiàn)在有兩種不同的觀點。全班分成兩組進行辯論：正方——實話就要實說反方——實話不一定要實說這是本課的難點。通過辯論，激發(fā)學生好勝心，調(diào)動其積極思維，引導(dǎo)學生把誠信的理論知識與具體實際相結(jié)合，幫助學生學會具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復(fù)雜性。此環(huán)節(jié)讓學生在辯論中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點。從而突破本課難點。通過辯論學生能認識到：實話就要實說因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求，我們應(yīng)該“以誠待人，以信交友”。誠實與說謊水火不容，做誠實的人就不應(yīng)該撒謊。實話不一定實說是因為由于我們生活環(huán)境的復(fù)雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。最后得出結(jié)論：在生活中，誠信具有復(fù)雜性。我們必須具體情況具體分析，擁有了誠信的智慧，才能真正做一個誠信的人。（再以課本P122案例加以說明。）

　　活動五：

　　心靈彩虹請學生制作自己的誠信檔案。內(nèi)容是：生活中（在學校、家里、社會上）你準備怎樣成為一個誠信的人？然后播放《誠信》之歌。讓學生在一邊聽誠信歌曲，一邊制作誠信檔案，以幫助學生養(yǎng)成誠信品德，做到以知導(dǎo)行。

　　六、說板書

　　前提、基礎(chǔ)誠實 獲得信任 說老實話 做老實事 實事求是 具備誠信的智慧

　　.

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（一）、說教學內(nèi)容：

　　我說課的內(nèi)容是蘇教版小學音樂第6冊第五單元美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內(nèi)容：介紹傣族特有的建筑、舞蹈、風俗，學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。

　　（二）、教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　（三）、說教學目標

　　根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，欣賞、表現(xiàn)音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：

　　1.能專注地聆聽音樂、體驗、感受我國西南少數(shù)民族音樂的魅力。

　　2.能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲，提高保護動物的意識。

　　3.學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

　　（四）、教學重難點

　　重點： 學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，及編創(chuàng)表演

　　難點：1.歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句

　　2. 感受及表現(xiàn)傣族風情。

　　（五）、教具準備：多媒體、電子琴

　　二、說教法

　　１.情景導(dǎo)入法。老師通過讓學生聆聽歌曲《愛我中華》讓學生知道我國民族眾多，再通過談話“你們了解云南嗎”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優(yōu)美風景及風土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學生的年齡特點，利用學生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

　　２.旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“嗯”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶力。

　　３.音樂比較法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，教師采用了比較法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

　　4.創(chuàng)設(shè)多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風情、

　　欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗。

　　三、學法

　　１.大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的`樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 ２.群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們先觀看，再互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

　　四、教學過程：

　　（一）聆聽活動：播放歌曲《愛我中華》

　　(通過讓學生聆聽歌曲《愛我中華》讓學生知道我國民族眾多、地大物博。)

　　（二）情境導(dǎo)入：出示課件，欣賞傣族的竹，潑水節(jié)和孔雀的圖片

　　（通過課件展示傣族的優(yōu)美風景及風土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學生的年齡特點，利用學生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。）

　　（三）新歌教學

　　1.出示課件初聽歌曲。 (教師通過動聽悅耳的音樂激發(fā)學生學習新歌的熱情)

　　2.師讓生仔細的聆聽歌曲，并提出要求即把歌詞描述出來！（在這里教師非常注重學生聆聽能力的訓練）

　　3.要求生用最動聽的聲音來讀（激發(fā)學生有感情的表現(xiàn)歌詞）

　　4.講解“小卜少”“小卜冒”，（在這里教師通過一句問話解決了學生的疑問）

　　5.師范唱歌曲一遍！（音樂課的教師的必備素質(zhì)就是唱好歌，既可以得到學生敬佩，也可以更好的詮釋歌曲）

　　6.師生一起用“嗯”哼唱歌曲的旋律。（通過哼唱讓學生熟悉歌曲）

　　7.跟琴聲輕輕地把第一段加上歌詞唱一遍。

　　8.比較第一段的最后兩句是否一樣。（出示課件）

　　老師用琴彈出兩句，再請同學們把這兩句唱一下（在這里教師通過比較與聽唱解決難點）

　　9.更琴聲把第二段加上歌詞唱一遍

　　10.要求學生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌聲表現(xiàn)出來！（通過語言的描繪激發(fā)學生表現(xiàn)的熱情）

　　11.分小卜少們和小卜冒兩組比賽，看哪一組最有感情、最能表現(xiàn)出云滿人民美好生活的情景！

　　（通過比賽激發(fā)學生表現(xiàn)的激情）

　　12.跟錄音進行接龍唱

　　（通過接龍唱既可以激發(fā)學生演唱的興趣，也可以及時糾正學生某些樂句的唱法）

　　(四)拓展延伸

　　1.欣賞傣族舞蹈-----《綠色的竹樓》。（通過欣賞激發(fā)學生對傣族舞蹈的喜歡）

　　2.把《金孔雀輕輕跳》歌曲用傣族舞的動作表現(xiàn)出來。（歌曲的第一段，請同學們模仿老師的動作，第二段要求同學們跟隨音樂自由進行創(chuàng)編。）

　　3.指名幾個跳的好同學，到前面來表演，其余的的學生演唱

　　（五）課堂總結(jié)

　　通過談話激發(fā)學生保護環(huán)境

　　讓生扮著小孔雀的美麗的樣子，踏著優(yōu)美的歌聲離開教室。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　音樂文化豐富多彩，在弘揚本民族音樂的同時，還應(yīng)開闊學生的視野，學習、理解其他國家民族音樂文化。所以，七年級上冊內(nèi)容中設(shè)置了“外國民歌集錦”這一單元。《伏爾加船夫曲》是其中一首民歌。該歌曲是俄羅斯民歌，其音樂個性獨特，形象鮮明，表現(xiàn)了帝俄時代船工們的沉重勞動和苦難生活，也反映了他們的堅忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本單元重點欣賞曲目之一

　　所以，我結(jié)合樂曲內(nèi)容特點確定教學目標為：1、學會聆聽音樂，感受、體驗音樂情緒、特點和風格;能夠辨別三種男聲演唱類型及音色特點。2、 培養(yǎng)學生對歐洲民族音樂熱愛的興趣，并主動探究與其相關(guān)的音樂文化及內(nèi)涵。

　　教學重點：聆聽音樂，感受音樂基本情緒、風格和特點，理解歌曲主題思想。

　　二、說教法

　　1、提問發(fā)：通過提問，引起學生的注意力，積極參與思考問題。老師逐步引導(dǎo)，層層深入。

　　2、自主探究法：學生用知己的方式來表達音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

　　3、聽唱法：通過聆聽、演唱歌曲來感知音樂，想象音樂意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。

　　4、討論法：通過討論，讓學生積極參與，解決疑難

　　5、啟發(fā)開放式教學法：對學生有不確定性問題，老師給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，幫助學生沖破難關(guān)。

　　三、說學法

　　根據(jù)這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的.身心特點，我將利用講授法、討論法、欣賞法等綜合手段進行。1、學生自主學習，主動調(diào)動自己學習的積極性和主動性。2、運用合作、比較、探究法。通過比較、合作，探究突破學習中的重點和難點。

　　四、說教學程序

　　我設(shè)計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學法指導(dǎo)。

　　(一)新課導(dǎo)入：1、以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過視聽結(jié)合，吸引學生的興趣，激發(fā)學習的欲望。

　　2、欣賞〈西部放歌〉、<我愛祖國的藍天>、《伏爾加船夫曲》，辨別三種男聲演唱類型及音色特點。

　　(二)新課教學：1、聆聽音樂，感知音樂基本情緒、音樂要素及體裁

　　2、分析、理解、聯(lián)想、聆聽音樂。把音樂要素、音樂意境、音樂相關(guān)文化及內(nèi)涵相結(jié)合。

　　3、 分析作品的結(jié)構(gòu)

　　A A1 A2 尾聲

　　(1-20小節(jié)) (21-36小節(jié)) (37-52小節(jié)) (53-64小節(jié))

　　(三)表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂：讓學生參與到創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學生的參與意識、自主性和實踐性，從而達到教學目標。

　　五、教學啟示

　　總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一

　　單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　二、說本課的教學目標：

　　根據(jù)本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：

　　1.知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。

　　（2）引導(dǎo)學生搜集有關(guān)長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　　（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

　　2.過程與方法

　　以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　本課的重點是：運用多種形式反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文細細體會，尤其是領(lǐng)悟領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。

　　本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。

　　三、說教法

　　在教學方法上：課前布置學生充分預(yù)習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關(guān)長

　　江的資料。在檢查預(yù)習時，可以先指名分小結(jié)試讀課文，教師還要引導(dǎo)學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。為進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。第二節(jié)讓學生自己去領(lǐng)悟。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動學生的積極性。

　　四、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。堅持以學生

　　的自我領(lǐng)悟為主，引導(dǎo)學生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”理解其含義，聯(lián)系上下文展開討論，領(lǐng)會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。

　　五、說教具準備

　　昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。

　　六、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：新課導(dǎo)入階段、學習階段、評價階段。

　　1、新課導(dǎo)入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課。（通過音樂的播放，達到

　　對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。）

　　2、簡介：長江和黃河

　　3、出示：課文《長江之歌》。指導(dǎo)朗讀。

　　4、學習階段:

　　（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經(jīng)哪些省、市、自治區(qū)。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經(jīng)哪些省、市自治區(qū)。（地圖的'使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方，加深對課文的理解。

　　（2）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長江的資料，并講解。（長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　　（3）自由誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “埃”讀作āi。滌蕩：沖洗，清除。灌溉：把水輸送到田地里。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導(dǎo)書寫：“灌溉”與水有關(guān)，部首都是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

　　（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。引導(dǎo)從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領(lǐng)悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導(dǎo)學生的討論問題，進一步理解課文內(nèi)容。在教學時，主要要注重調(diào)動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導(dǎo)，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師為主導(dǎo)，學生為主體的效果。

　　5、評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。”師總結(jié)：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。

　　6、出示（課件）：長江沿岸美景

　　七、作業(yè)

　　對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。

　　1、搜集描寫長江的詩句。

　　2、默寫全詩。

　　八、板書

　　長江之歌

　　對長江的風采的描繪

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　本節(jié)對學生進行的是道德教育。是在學生學了責任的含義、產(chǎn)生及身份不同責任不同等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來學習分析承擔責任的代價與回報，不承擔責任的后果。為下一節(jié)學習打下基礎(chǔ)。本節(jié)具有承上啟下的重要作用。

　　現(xiàn)實生活中影響學生承擔責任的原因很多，歸納起來主要有以下幾個原因：一是受社會上拜金主義影響一切向“錢”看，使學生人生觀、價值觀變得模糊，更談不上責任感。二是離異單親、貧困、暴富等特殊家庭比例的增多。這些不利的家庭環(huán)境的影響，給學生帶來了多種多樣的心里沖突和精神危機，使他們喪失了應(yīng)有的責任心。三是受獨生子女家庭教育中不利因素的影響。他們的獨立能力太差，責任意識欠缺。因此，就需要幫助學生認識承擔責任的必要性，承擔責任的代價與回報就是本課的重點和難點。通過對身邊大量承擔責任事例的討論與分析突破教學難點。

　　二、 學生狀況分析

　　現(xiàn)在的中學生獨生子女較多，大多數(shù)在家嬌生慣養(yǎng)，他們獨立能力太差，責任意識欠缺。對學生進行責任教育是非常必要的。

　　三、 教學設(shè)想

　　在教學中采取小組合作探究法、問題分析法、情景教學法等教學方法。由于初中生認識水平有限，社會實踐少，運用能力較差，因此通過情景教學法，引導(dǎo)學生用書本知識分析社會熱點現(xiàn)象使教學適應(yīng)目前社會的變化。情景教學法還能提高學生學習的興趣，使枯燥的理論變得豐富多彩。同時，個人的力量畢竟是有限的，只有集思廣益才能達到事半功倍的效果。因此創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的情景，通過討論或辯論的方法大家一起合作解決生活中遇到的各種問題。

　　四、教學目標：

　　1、情感態(tài)度價值觀

　　在責任面前學會正確地選擇，增強責任意識；對自己的責任有明確地認識，勇于承擔責任,努力做一個負責任的公民。

　　2、能力目標

　　提高負責任的能力，明確自己應(yīng)承擔的責任，為自己負責，為別人負責，為社會負責；進一步提升學生的責任意識，提高感悟認識能力，能夠辯證地看待責任，積極地面對責任。

　　3、知識目標

　　明確承擔責任的代價和意義，知道承擔責任需要我們付出一定的代價，同時也會給自己、給他人、給社會帶來許多好處。

　　知道不承擔責任對個人，對他人，對社會的危害。 。

　　五、教學過程：

　　(一)導(dǎo)入:

　　由平時的作業(yè)完成情況調(diào)查很自然地引出責任，過渡自然，學生容易接受

　　(二）共同探討：承擔責任的意義與代價

　　(本環(huán)節(jié)主要采用“情景教學法+問題分析法”來進行新授知識的教學)

　　活動一內(nèi)容：視頻播放《一節(jié)課》。

　　學生分組討論：1、為什么李明老是完成不了作業(yè)？

　　2、為什么張華努力學習，還競選班長？

　　3、李明不完成作業(yè)，結(jié)果如何？

　　設(shè)計的'意圖：視頻播放引起學生的興趣，可以通過觀看視頻，使學生充分意識到承擔責任是需要付出代價的，但同時也可以給自己帶來好處，不承擔責任是要付出一定的后果，學生通過討，知道承擔責任不僅要付出一定的代價，而且會獲得一定的回報。在此，可以讓同學們列舉一些英雄人物的光輝事跡，由此產(chǎn)生的意義。起到對知識和情感的提升作用，進行正確的人生觀、價值觀教育。中間穿插最美教師“張麗莉”的英雄事跡，使學生的情感得到共鳴，另外再通過視頻《陜西延安“８．２６”特大交通事故８人被刑拘》，使學生更加明白不承擔責任的后果有時是非常巨大的。

　　六、課堂小結(jié)

　　設(shè)計的目的:從負責任的意義及代價到不負責任的后果的比較中再來認識，我們應(yīng)該怎樣選擇？得出行為啟示：“一個人應(yīng)對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。”歸結(jié)到本課的落腳點，實現(xiàn)教育目的。

　　七、板書設(shè)計：

　　板書設(shè)計運用直觀式，這樣看起來條理清晰，思路明確，重難點突出，學生容易知道本課的基本知識，便于今后復(fù)習、掌握。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《垂直與平行》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第四單元第一課時的教學內(nèi)容。它是在學生認識了直線、線段、射線的性質(zhì)、學習了角及角的度量等知識的基礎(chǔ)上學習的。在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學生以后認識平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學生空間觀念提供了一個很好的載體。

　　（一）教學目標

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

　　1、使學生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系

　　初步認識垂線和平行線

　　2、使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程,培養(yǎng)空間觀念.

　　3、在數(shù)學活動中讓學生感受到數(shù)學知識在生活中的真實存在,增強學生對數(shù)學的興趣,養(yǎng)成獨立思考的習慣,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的意識.

　　根據(jù)教學目標，重點確定為：感知平面上兩條直線的平行,垂直關(guān)系,認識兩線平行,垂直。

　　教學重點是：正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，特別要注意對看似不相交，而實際上可以相交現(xiàn)象的理解。教學難點是：正確理解“在同一平面內(nèi)”“永不相交”等概念的本質(zhì)屬性。

　　為了突出重難點，使學生能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)?/p>

　　二、說教法學法

　　1、教法

　　針對本節(jié)課特點，采用“實踐——觀察——總結(jié)歸納——運用”為主線的教學方法。展示課前的大橋設(shè)計圖，并讓學生通過觀察、討論、歸納、總結(jié)出垂直與平行的定義，最后以課堂聯(lián)系來鞏固所學知識，并通過展示生活中的垂直與平行來加深對定義的`理解。

　　2、學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導(dǎo)。依據(jù)數(shù)學課程標準中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，本課通過讓學生觀察、思考、分析、總結(jié)、運用等手段培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力讓學生體驗到學習的樂趣。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

　　三、說教學過程

　　為了實現(xiàn)教學目標，完成新課標賦予的教學任務(wù)，我對本課的教學過程作了如下的設(shè)計：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　（二）

　　出示情境圖，以聊天的形式，詢問學生喜歡的運動項目，并以公平為前提，告訴學生老師喜歡的運動項目——跑步，再讓學生指出情境圖中跑道是跑步的最佳場所。接著讓學生指出2條線段可以確定1條跑道，并讓學生畫出1條跑道，展示學生的成果后詢問學生是不是可以隨意畫兩條線段來表示跑道，讓學生在四人小組內(nèi)交流自己的想法。學生討論得出不能隨意畫2線段得出1條跑道，并讓學生說明理由如：跑道越來越窄，到最后跑道就消失了

　　到窄的地方，有的人會跑到別人的跑道，那比賽就不公平了

　　肯定學生的說法后，一邊做手勢一邊詢問學生，如果繼續(xù)把這兩條線畫下去，會怎么樣？學生肯定會連在一起，教師指出兩條直線相交，相連的一點叫做交點。

　　課件出示相交，并要求想繼續(xù)跑下去，那應(yīng)該怎么辦？得出要畫兩條直直的線，平行的線，并抓住此良好契機，指出跑道的兩條直線不能相交。

　　數(shù)學教育家波利亞指出：學習任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。本課正是通過學生觀察比較、討論交流、教師點撥中，逐步達成分類共識，使學生在探究過程中，感受到“相交”“不相交”這些垂直和平行概念的基本特征，為深化理解概念的本質(zhì)屬性創(chuàng)造了條件。

　　根據(jù)學生得出的結(jié)果，教師小結(jié)得出兩條直線在同一平面內(nèi)，他們之間的寬窄是一樣的，所以這兩條線無論怎樣延長都不相交。像這樣在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說兩條直線互相平行。

　　并根據(jù)學生的生活經(jīng)驗提問：你知道什么是互相平行嗎？

　　學生試說明：兩條直線間的寬窄是一樣的。

　　兩條直線見有一定的空間，有一定距離，但距離都相等

　　為了避勉集中練習給學生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達到“新”、“活”、“實”、“用”的目的，使學生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應(yīng)用，發(fā)展的學習水平。

　　根據(jù)學生的理解，出示兩組直線，一組平行，一組不平行（但還未相交），讓學生判斷哪組直線是相互平行的，并說明理由。

　　用課件演示出一組直線相交，驗證了學生的結(jié)論的同時，追問兩條直線相交，你看到了什么？學生根據(jù)已有知識回答得出交點、有兩個銳角、兩個鈍角

　　教師繼續(xù)追問得出兩條直線相交還能得出什么角？學生猜想直角，教師用課件演示。并指出兩條直線相交成直角時，這兩條直線就叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。并在課件中出示直角記號。說明這個符號表示兩條直線相互垂直。這兩條直線的交點叫做垂足。

　　接著出示變式練習，兩條直線相交形成兩個直角，這兩條直線是否互相垂直，學生通過小組間的辯論，概念上的強化理解，由教師引導(dǎo)得出這兩條直線是互相垂直的。

　　設(shè)計變式練習，可引起學生思維的碰撞，加深對概念的理解，避免留下理解概念的死角，并引導(dǎo)學生進行辯論，真正把課堂還給學生。問題在孩子們中間生長，又由他們唇槍舌劍來化截，思維的碰撞，面對面的辯論，也更能激發(fā)他們的學習興趣

　　（三）實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，關(guān)注學生的學習情感。為此，為了激發(fā)學生的興趣，體現(xiàn)練習的趣味性，我把不同層次的練習，設(shè)計成幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，讓學生自動選擇練習，使各類學生的能力都得到不同的發(fā)展。

　　1、火眼菁菁

　　找一找我們身邊的平行和垂直現(xiàn)象，學生舉例，并根據(jù)學生舉例詢問黑板的長和門的高是否平行，學生交流得出不是，并說明理由不是在同意平面內(nèi)。再讓學生舉例如一條線在黑板上，一條線在電腦上，他們不在同一平面內(nèi)。并補充課題，今天我們一起研究同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系（垂直和平行）

　　2、欣賞生活中的平行和垂直

　　2、利用垂直和平行的知識，設(shè)計一副作品。

　　把平面幾何中抽象的平行和垂直與現(xiàn)實生活中的五彩繽紛的實力連在一起，凸現(xiàn)數(shù)學與生活的練習。

　　總之，本課從“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學生的主體精神和自主學習的能動性，力求讓全體學生主動參與到探索性的學習活動中來。我相信，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學生科學的探索精神和實際能力。有利于學生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。

說課稿 篇7

　　說教材：本課內(nèi)容是新教科版科學三年級下冊第三單元第6節(jié)知識點。主要的內(nèi)容有兩個：一是認識磚瓦和陶瓷，利用學過的研究方法進行研究（這是本課的重點）；二是了解磚瓦和陶瓷的制作過程，關(guān)注環(huán)境教育。

　　說背景和學情：這課，學生將探索磚與陶瓷這兩種材料的特性。在生活中，用磚與陶瓷這兩種材料制作的物品是比較廣泛的。磚主要用于各種建筑，是高樓大廈主要使用的建筑材料之一。而我們?nèi)粘Ｉ�活中吃飯用的碗，各種各樣的花瓶、茶壺、儲物罐等都是用陶瓷制作的。在這之前，學生已經(jīng)會運用一定的方法檢測材料的硬度、沉浮情況、柔韌性和吸水性。本節(jié)課，學生要運用學到的探究技能，觀察磚與陶瓷的`硬度、沉浮情況、柔韌性、吸水性等特性。可以說這課是前面幾課學習成果的運用，通過本課的學習教師可以檢測學生前面5課的學習情況。

　　在這一課中，教科書還介紹了在制造磚和陶瓷的過程中黏土發(fā)生的變化，這是希望學生知道人工材料在制作過程中常常要經(jīng)歷一系列變化，這些變化會影響材料的性能。

　　說教學目標：

　　科學概念：

　　1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

　　3、人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。

　　過程與方法：

　　將學習到的知識與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2、認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

　　3、增強環(huán)境保護的意識。

　　說教法學法：教學中采取實驗、講授、討論法、研究性學習等。 新課程倡導(dǎo)的是教學理念、學習理念的轉(zhuǎn)變。所以，學生學什么，怎么學尤為重要。通過探究、合作、討論、參與、親歷體驗等方式，讓學生體驗到互助、合作、探究的快樂，體驗到科學實驗?zāi)軌蚪鉀Q科學問題或提供更加有力的實驗證據(jù)。通過實驗活動，在活動中歸納知識，培養(yǎng)能力，學會學習

　　說教學過程：

　　第一步是進行回顧導(dǎo)入。通過前面研究的金屬、塑料、木材和紙這幾種材料了解學生掌握的已有人知，特別是對四種特性研究方法的認識。

　　第二個環(huán)節(jié)是認識磚瓦和陶瓷。有些學生知道這些材料，但是更多的學生并不知道這些材料，所以必須通過一定的圖片的展示，讓學生初步感知磚瓦陶瓷的特點，經(jīng)過對圖片的觀察和認識能夠初步描繪出他們的一些特點。例如磚瓦表面粗糙，有一定的重量。陶瓷表面細膩，外表有圖案，比較漂亮等。并且通過圖片的喚知，讓學生回憶生活中哪些地方能夠用到，這也是對教學知識來源生活，用于生活的高度闡釋。

　　第三個環(huán)節(jié)就是對這些材料進行特性的研究，這里方法學生都知道但是有幾個地方要提醒學生：

　　（1）記錄的方式，由于三年級學生記錄比較慢，內(nèi)容又比較多，所以我建議學生除了硬度以外的其他特性全部用符號記錄，這樣能夠提高效率。例如沉“↓”表示，浮用“↑”表示等。

　　（2）研究硬度刻劃痕的時候提醒學生要用相同的力。這個當然做到絕對是很困難也不可能的，但是作為科學課就是要培養(yǎng)學生的嚴謹，雖然不能夠保證絕對公平，但是要讓學生有這樣的科學意識。

　　（3）在研究吸水性和在水中的沉浮時候到底該那個先研究。讓學生產(chǎn)生爭議，在爭議學生會知道應(yīng)該先研究吸水性。因為如果先研究了沉浮那么由于沒有很快干，吸水性就可不出來。這些都體現(xiàn)出科學的細節(jié)。教師在教學中也要關(guān)注細節(jié)，在合理的引導(dǎo)中讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這才是課堂本質(zhì)追求的，遠比結(jié)果來的重要。

　　第四個環(huán)節(jié)是了解磚瓦陶瓷的制作過程，通過書本和PPT圖畫演示讓學生初步感知，同時知道制作天字門的原始材料——黏土。并且在了解中發(fā)現(xiàn)這需要消耗大量其他能量和物質(zhì)，同時對環(huán)境造成污染，灌輸環(huán)保意識。

　　第五個環(huán)節(jié)是經(jīng)過這一系列的了解能夠再次說一說磚瓦和陶瓷的相同點和不同點，這既是對知識的應(yīng)用也是對知識的歸納。對學生要求還是比較高的。

　　第六個環(huán)節(jié)就是完成作業(yè)本作業(yè)。

　　我相信我們給學生足夠的空間和時間學生一定還給你一個精彩！！！

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　1、說內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育人教版六年制小學數(shù)學二年級上冊《角的初步認識》。

　　2、說教材

　　角的初步認識這一教學內(nèi)容是學生在已經(jīng)初步認識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進行學習的。教材從引導(dǎo)學生觀察實物開始逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動，如折疊、拼擺、制作學具等加深對角的認識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角。教材中還特別注意讓學生動手操作，如折紙、制角、畫角、比較角的大小等活動，以促進學生空間觀念的發(fā)展，學生熟練掌握這部分內(nèi)容就為以后進一步學習三角形、長方形和正方形等幾何圖形奠定了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。

　　3、教學目標的確定：

　　根據(jù)教材編寫的特點以及學生的認知水平，我從素質(zhì)教育的三個方面知識、能力、思想情感方面制定了教學目的：

　　（1）初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大小；學會用尺子畫角。

　　（2）通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。并對學生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　（3）創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。

　　4、教學重點、難點：

　　學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)學生畫角的方法，使學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。

　　二、說教法學法

　　角對于二年級學生來說比較抽象，學生接受起來較為困難，因此為了幫助學生更好地認識角，整個課時將觀察、操作、演示、實驗、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概念這一認知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、想一想、說一說等教學手段，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識形成能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學內(nèi)容，讓學生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進一步調(diào)動他們的學習興趣，努力做到教法、學法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學生都能參與探索新知的過程。

　　三、說教學過程：

　　在整堂課中，我除充分發(fā)揮多媒體計算機的教學功能，通過它的形、聲、色、動、靜的變化，形成鮮明的表象，吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，還想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，讓學生整堂課都處在"好奇"、"好學"的`高昂學習情緒中， 按照觀察感知、操作成象、抽象概括、實踐創(chuàng)新這一模式進行，使教學過程始終吸引他們主動去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　一、游戲?qū)�入，初步感知�?/strong>

　　擺一擺。同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起做一個擺小棒的游戲。請一位同學到前面來擺，其他同學在下面擺，注意聽老師的要求。先用四根小棒擺出一個我們學過的圖形。 你們擺出什么圖形？ 現(xiàn)在拿走一根小棒，再擺一擺，看看又是什么圖形？你們真能干！接著再拿走一根，這是什么圖形呢？ 像這樣的圖形就叫做角，今天我們就來一起認識這位新朋友"角".（板書課題——角的初步認識）【設(shè)計意圖在導(dǎo)入時，教師創(chuàng)設(shè)了一個學生喜歡的游戲情境吸引學生的注意力。讓學生從擺圖形的活動中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識由舊到新的過程，感受數(shù)學知識的聯(lián)系性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析問題，從而激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。】

　　二、觀察實踐，探究新知。

　　1 、找一找。身邊的角

　　2 、摸一摸。感知角的特點

　　【設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)教師根據(jù)低年級學生的特點，讓學生從觸覺中感知角構(gòu)造，進行自主探索知識，明白角的頂點是尖尖的，角的邊是直直的，培養(yǎng)了學生的觀察能力，激發(fā)了學生的求知欲。】

　　3 、指一指。進一步明確對角的認知

　　【設(shè)計意圖通過小組合作找角，即培養(yǎng)了學生的合作意識，合作能力，同時也有助于讓學生在互相監(jiān)督、判斷的基礎(chǔ)上加深對角的認識，效果相得益彰。】

　　4 、折一折。加深對角的認識

　　【設(shè)計意圖放手讓學生自己用紙折角，邊操作、邊思考、邊交流，自己探索創(chuàng)造，歸納總結(jié)，使學生進一步理解角的特點——有一個頂點，兩條直直的邊。培養(yǎng)了學生的動手能力，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，鞏固了學生對知識的掌握。】

　　5 、畫一畫。掌握畫角的方法

　　【設(shè)計意圖 這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生動手嘗試，然后教師再教給方法，直觀形象的感受畫角的過程，體現(xiàn)了民主、和諧、融洽的師生關(guān)系。】

　　6 、比一比。游戲互動發(fā)現(xiàn)角的大小

　　【設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)教師讓學生通過有趣的游戲操作活動角，邊操作、邊思考、邊交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己探索創(chuàng)造，歸納總結(jié)，使學生理解角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩條邊叉開的大小有關(guān)，培養(yǎng)了學生的動手能力，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，體現(xiàn)了學生是學習的主人這一基本理念。】

　　三、鞏固練習，加深認識。

　　1、找一找角。2、辯一辯角。3、數(shù)一數(shù)角。

　　【設(shè)計意圖 這兩個練習的設(shè)計為 " 角 " 的概念的建立烙下了印跡。強化了角的表象，尤其是最后一副圖讓學生找角，發(fā)散了學生的思維。】

　　4、剪一剪。三角形有三個角，剪去其中的一個角，還剩幾個角？

　　四邊形有四個角，剪去其中的一個角，還剩幾個？五邊形有五個角，剪去其中的一個角，還剩幾個角？能不能先不剪？

　　【點評：這道開放性的練習題融趣味性、創(chuàng)造性于一體，培養(yǎng)學生的多向思維能力；放手讓學生動手操作與探索，使學生有動手，動口，動腦的機會，也鞏固了學生對角的認識。真正讓學生成為課堂的主角。】

　　四、歸納總結(jié)，課外延伸。

　　通過今天的學習，你學會了什么知識？

　　同學們的收獲可真不少！今天就請同學們回家也考考自己的爸爸媽媽，讓他們找一找家里的角，你來當小法官，好不好？

　　五、板書設(shè)計。

　　板書設(shè)計簡單明了，便于記憶。

　　【設(shè)計意圖精心設(shè)計的一個有趣的家庭作業(yè)，達到了復(fù)習知識的目的。】

　　素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生。為此，我將根據(jù)問題的不同難度，教學時兼顧到不同層次的學生，使每一位學生都有所得。都有機會體會到成功的喜悅。設(shè)計練習也注意坡度，既有基本練習，也有發(fā)展性練習，盡最大努力體現(xiàn)因材施教。并通過教法、學法的使用促進學生個性發(fā)展，并在時間、空間諸方面為學生提供發(fā)展的充分條件。

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