小學(xué)《我的房間》教學(xué)設計
小學(xué)《我的房間》教學(xué)設計
教學(xué)目標
（一）知識與技能：
1.學(xué)習本課生字新詞
2.練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì )詞語(yǔ)的感情變化。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學(xué)習對自己的生活進(jìn)行思考。
（二）過(guò)程與方法：
給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習對自己的生活進(jìn)行思考。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂(lè )于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。
2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì )詞語(yǔ)的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者想象的原因和合理的基礎，學(xué)習對自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書(shū)并齊讀課題。
二、整體感知課文內容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫(xiě)了什么，接著(zhù)寫(xiě)了什么，最后又寫(xiě)了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說(shuō)了還是最喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內容。填表。
學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見(jiàn)，在組長(cháng)的組織下根據課文內容爭辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習讀準讀順課文。
1.自己先練習讀課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫(huà)出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導并幫助讀好學(xué)生認為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習。
第二課時(shí)
一、回憶課文主要內容，針對課題或者課文內容提問(wèn)。
二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會(huì )希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現在的房間”？
（根據學(xué)生回答整理）
三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文
“為什么他會(huì )希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現實(shí)中他希望什么？”
1.帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強調引導學(xué)生調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì )變成什么樣？
D.帶著(zhù)這樣的情感讀讀這一段話(huà)，讀出你的向往。
3.小結學(xué)習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會(huì )有什么新奇的事情
4.針對第二部分其他內容交流自己的感受，（2-3小節）讀好相應段
5.以讀代講，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)表現對課文的理解和感受。
6.小結第二部分的內容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛(ài)的小節。
四、學(xué)習課文1.3部分，感受文章前后照應的寫(xiě)作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰(shuí)能通過(guò)讀書(shū)告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現在的房間”？
4.比較課后習題的詞語(yǔ)，體會(huì )并讀出感情的變化。
五、課堂練習，總結全文
1.學(xué)習了這個(gè)文章你最深的感受是什么？---原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)一寫(xiě)
2.作者怎么能把他的想法寫(xiě)得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現了什么？（前后照應、語(yǔ)言有變化、生活化的語(yǔ)言……）
3.教師總結全文的學(xué)習。
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