關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計
一、教學(xué)內容說(shuō)明
本課的教學(xué)內容主要分為兩個(gè)部分。
1、第一部分安排了歌曲《嘀格調》，音樂(lè )聽(tīng)賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》，旨在通過(guò)演唱和欣賞，了解湘西少數民族的文化生活，民俗風(fēng)情，能感受并表現音樂(lè )歡快活潑的情緒。
2、第二部分安排了歌曲聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》，以及音樂(lè )活動(dòng)唱一唱《腳踏水車(chē)唱山歌》和“為音樂(lè )列車(chē)安裝2/4，3/4的電腦芯片”這些內容。一是能讓學(xué)生體驗《我躺在綠色的草地上》抒情優(yōu)美的情緒，并能輕聲隨歌曲跟唱，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受能力。二是能讓學(xué)生在為音樂(lè )列車(chē)安裝2/4，3/4的電腦芯片的游戲活動(dòng)中了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲和節奏。三是唱一唱《腳踏水車(chē)唱山歌》，它的出現帶有一種練習發(fā)聲的性質(zhì)，同時(shí)也可作為情境的一個(gè)串聯(lián)，編者安排得很巧妙。這首小曲學(xué)生的聲音要唱得明亮而有彈性，為后面的歌曲演唱做鋪墊。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )演唱《嘀格調》，能用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑歡樂(lè )的情緒。
2、欣賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》，初步了解木管樂(lè )器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞主動(dòng)參與到音樂(lè )中來(lái)。
3、能安靜的聆聽(tīng)歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。
4、能通過(guò)游戲自主學(xué)習了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節奏。
三、教學(xué)設計建議
1、課時(shí)安排
本課可做兩課時(shí)安排：
第一課時(shí)唱一唱《腳踏水車(chē)唱山歌》，學(xué)習演唱《嘀格調》，并聽(tīng)賞木管五重奏《土家喜愛(ài)咚咚喹》。第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習演唱《嘀格調》，重在用明亮流暢的聲音，表現歌曲歡樂(lè )活潑的情緒。聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》，并完成知識性音樂(lè )活動(dòng)“為音樂(lè )列車(chē)安裝2/4，3/4的電腦芯片”。
2、學(xué)唱《嘀格調》，聽(tīng)賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》，唱一唱《腳踏水車(chē)唱山歌》
根據以上幾個(gè)內容共同的民族化的特點(diǎn)，建議圍繞“走進(jìn)湘西民俗文化園”的主題情境開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：
（1）、《嘀格調》屬于五聲只調式的民族歌曲，旋律平穩流暢，音準節奏都比較好掌握。首先可讓學(xué)生聽(tīng)老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，學(xué)生弄懂后，播放歌曲再聽(tīng)，并讓學(xué)生默唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學(xué)習歌曲旋律，比如可以把歌曲的四個(gè)樂(lè )句分為單樂(lè )句和雙樂(lè )句，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行對唱，之后再進(jìn)行交換學(xué)習。
學(xué)唱歌詞，要讓學(xué)生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。除了理解方言外，還可以將歌中個(gè)別的歌詞用方言來(lái)演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。
歌曲的藝術(shù)處理與表現，可采用師生共同討論，嘗試的方法，體驗歌曲活潑，歡樂(lè )，富于朝氣的情緒。第一、二樂(lè )句唱得輕松活潑，力度第三樂(lè )句是全曲高潮，情緒較為激動(dòng)，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂(lè )句前兩小節用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節用連貫稍強的聲音演唱。結束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧 一 瞧
（2）、聽(tīng)賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》，初聽(tīng)讓學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒及演奏樂(lè )器，認識熟悉木管樂(lè )器及其音色，有條件的學(xué)校老師可以把樂(lè )器拿到課堂上（也可以是圖片），讓學(xué)生觀(guān)看，聆聽(tīng)感受音色，然后單獨熟悉唱唱主題音樂(lè )，并隨音樂(lè )片段復習一下擺手舞。復聽(tīng)時(shí)則請學(xué)生隨音樂(lè )熱情跳起土家的擺手舞，體驗樂(lè )曲熱烈歡快的情緒。
（3）、唱一唱《腳踏水車(chē)唱山歌》，可以考慮放在第一課時(shí)的前部分進(jìn)行，它的出現帶有一種練聲的性質(zhì)，同時(shí)也可作為情境的一個(gè)串聯(lián)，編者安排得很巧妙。這首小歌曲學(xué)生的聲音可唱得明亮而有彈性，為后面的歌曲教學(xué)與演唱做鋪墊3、聽(tīng)賞與跟唱
這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，初聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生感受歌曲情緒，能了解是幾拍子的歌曲，同時(shí)聽(tīng)出來(lái)這是二聲部合唱歌曲。復聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生能在心里默默跟唱，試著(zhù)默唱自己的聲部，再聽(tīng)時(shí)可讓學(xué)生有情緒的輕聲跟唱，注意提醒學(xué)生要“帶著(zhù)耳朵唱”，就是邊唱邊聆聽(tīng)，訓練學(xué)生的和聲感覺(jué)，鍛煉他們對聲部的控制能力。
4、“為音樂(lè )列車(chē)安裝2/4，3/4的電腦芯片”屬于知識性音樂(lè )游戲活動(dòng)。內容包括對2/4和3/4意義的熟悉了解，并能分辨出這兩種拍子的歌曲，節奏等。編者有意在這課里安排了一首二拍子和一首三拍子的歌曲。建議采用自主學(xué)習的方式完成這一活動(dòng)。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生分兩組復習或聽(tīng)賞《嘀格調》和《我躺在綠色的草地上》這兩首歌曲，學(xué)生討論歌曲的拍號，了解這兩種拍子的含義。然后全班一起拍拍火車(chē)上的節奏，以游戲的形式每組派一位同學(xué)完成，并說(shuō)說(shuō)為什么是這樣選擇，進(jìn)一步深化對2/4和3/4 含義的理解。
四、教材分析及相關(guān)資料
1、《嘀格調》
《嘀格調》是一首具有濃郁生活氣息和兒童趣味的湘西民歌。歌曲音樂(lè )素材樸實(shí)簡(jiǎn)練，既統一又有變化，曲調清新活潑，質(zhì)樸優(yōu)美，富于生機。歌詞采用典型的湘西方言，如“一班”、“嘀格”、“伢兒”、“坪壩”、“坳”等，充滿(mǎn)著(zhù)生活氣息，令人倍感親切，生動(dòng)的表現了湘西兒童天真活潑，積極向上的生活情趣。全曲2/4拍子，五聲徽調式，為帶再現的二部曲式。其曲式結構圖為：
A樂(lè )段 B樂(lè )段
a a1 b a2
4 4 4 4
全曲四個(gè)樂(lè )句實(shí)際上是采用起、承、轉、合的手法寫(xiě)成。A樂(lè )段由上下兩個(gè)樂(lè )句組成。第一樂(lè )句（上句）為問(wèn)句也是起句，是全曲音樂(lè )發(fā)展的基礎；第二樂(lè )句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂(lè )段（第三樂(lè )句）是轉句，一開(kāi)始作者將旋律向上做了四度自由移位的進(jìn)行，使旋律在高音區回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調在中低音區婉轉進(jìn)行的旋律線(xiàn)形成鮮明對比。第四句是合句，它采用了第一樂(lè )句的音樂(lè )素材，是第一樂(lè )句的再現。
2、《土家喜愛(ài)咚咚喹》
咚咚喹是土家族人日常生活中喜愛(ài)的樂(lè )器，是土家族的單簧豎吹樂(lè )器。一般長(cháng)15厘米、直徑一二厘米左右。管壁開(kāi)有三孔或四孔，一端切斷為空管音孔。制作雖然簡(jiǎn)單，卻能吹出歡快清脆的旋律，故深受土家族人們的喜愛(ài)。
《土家喜愛(ài)咚咚喹》是一首木管五重奏的民間樂(lè )曲,由土家族音調為素材創(chuàng )作而成，具有濃郁的湖南民族氣息和鄉土特色。樂(lè )曲為六聲宮調式，2/4拍子，以引子加三段體的結構寫(xiě)成。引子音樂(lè )素材的選用極為簡(jiǎn)練、樸實(shí)，旋律清新、舒展，仿佛將人們引入了土家美麗的山寨。第一、三樂(lè )段情緒歡快熱烈，始終貫穿著(zhù)它的主題音樂(lè )第二段則比較悠揚抒情，抒發(fā)了土家人們熱愛(ài)生活的感情。
3、《我躺在綠色的草地上》
《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀兒童歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿(mǎn)幻想的小詩(shī)，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫(huà)卷。歌曲表現了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。歌曲為不帶再現的二段體結構，3/4拍子，大調式。第一樂(lè )段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂(lè )句組成，曲調優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂(lè )段也是四個(gè)樂(lè )句，曲調舒展流暢，激情洋溢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著(zhù)翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍天
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