《音樂醫(yī)院》教學設計
《音樂醫(yī)院》教學設計
教學目標：
知識目標：認讀6個字。
能力目標：分角色朗讀課文。
情感目標：能夠結合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化，產生愛科學、學科學的興趣。
教學重點：分角色朗讀課文。說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。
教學難點：有感情的朗讀課文。
教學過程：
導入。
如果你去醫(yī)院看病，醫(yī)生會怎樣給你治療？
有這樣一所醫(yī)院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂醫(yī)院”。（板書課題）
看到這個題目有什么問題嗎？
二、略讀課文。
1．自由讀課文，注意讀準字音。
2．課后的認讀字在課文里注音。
3．還有不認識的自己查字典。
三、精讀課文。
1．指名讀課文，注意讀準確。
2．默讀課文，想一想，老山羊住進音樂醫(yī)院前后的變化。
3．回報交流。
4．住進醫(yī)院前老山羊的身體情況、態(tài)度、表現。
5．住進醫(yī)院后老山羊的身體情況、態(tài)度、表現。
6．討論：老山羊為什么有這樣的變化？
7．體會讀：“高興地說”“贊不絕口”
8．對比讀：前后的變化。
9．分角色朗讀。
四、擴展。
你還知道音樂有哪些用處說一說。
板書設計：
失眠
老山羊 住進音樂醫(yī)院 贊不絕口
不愿意
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