初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)淺析論文
一、初中語(yǔ)文教學(xué)中提升閱讀教學(xué)有效性的對策
1.提升閱讀教學(xué)趣味性，轉變被動(dòng)學(xué)習模式
初中生較為活潑好動(dòng)，樂(lè )于接受趣味性的東西。因此，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，尋找閱讀教學(xué)的突破點(diǎn)。在教學(xué)設計中，教師不應過(guò)分限制學(xué)生，應滿(mǎn)足學(xué)生的想象力和探索欲望，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對閱讀形成了一定的思維定式，教師通過(guò)富有趣味的教學(xué)活動(dòng)，訓練學(xué)生的'發(fā)散思維，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，并主動(dòng)開(kāi)始探索閱讀材料中的意義。教師可選擇一些學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察的時(shí)政信息等類(lèi)型的閱讀材料，增加學(xué)生的興趣。
2.創(chuàng )設閱讀教學(xué)情境，深層次挖掘材料內容
在教學(xué)實(shí)踐中，教師多選擇具體的閱讀題目進(jìn)行深入研究分析，從而使學(xué)生掌握解決不同閱讀問(wèn)題的技巧，但是這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的閱讀興趣并不濃厚。若在上述教學(xué)中，創(chuàng )設教學(xué)情境，可引發(fā)學(xué)生興趣，并集中其注意力，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)的有效性。學(xué)生接觸的閱讀材料中古詩(shī)詞較多，這部分材料的意境較難理解，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)設備，為學(xué)生營(yíng)造詩(shī)詞中的場(chǎng)景，學(xué)生身處情境中時(shí)，教師再加以引導，學(xué)生能較為輕松地理解詩(shī)詞的意境。教師也要把這種聯(lián)想的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生根據閱讀材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)想，從而找到問(wèn)題的答案。
3.增加課堂合作活動(dòng)，集思廣益解決問(wèn)題
初中生大多樂(lè )于與同學(xué)討論問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生的思考范圍較為有限，多個(gè)學(xué)生一起思考就能顯著(zhù)擴大思考范圍，學(xué)生一起交流信息，就能集思廣益，產(chǎn)生“一加一大于二”的效果。教師可設置師生互動(dòng)合作活動(dòng)，也可設置學(xué)生之間的互動(dòng)合作活動(dòng)，教師在互動(dòng)合作中要扮演引導者的角色，在學(xué)生遇到阻礙時(shí)，給予點(diǎn)撥和幫助，不要限制學(xué)生的思考。學(xué)生之間的互動(dòng)合作活動(dòng)中，要注意增強互動(dòng)小組間的競爭性，提升學(xué)生的參與、探索熱情，進(jìn)而高質(zhì)量地完成教學(xué)內容。教師可以將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)生的整體實(shí)力一致，設置優(yōu)勝小組獎項，給予優(yōu)勝組小小的獎勵，激發(fā)學(xué)生為榮譽(yù)而戰的熱情。
二、總結
閱讀教學(xué)中難點(diǎn)較多，閱讀問(wèn)題的變化也較多，因而需要學(xué)生學(xué)會(huì )解決各類(lèi)問(wèn)題的方法，教師要善于運用多種教學(xué)方法，提升課堂效率，進(jìn)而使學(xué)生掌握更高的閱讀技巧。在實(shí)際教學(xué)中，教師不要過(guò)分干涉學(xué)生學(xué)習，應設置一些教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生自主完成，學(xué)生自我體驗后，能掌握該類(lèi)問(wèn)題的解決辦法，進(jìn)而舉一反三解決同類(lèi)型的閱讀問(wèn)題，真正提高課堂教學(xué)的有效性。
作者：張金 單位：河北省保定市滿(mǎn)城縣教師進(jìn)修學(xué)校
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