大學(xué)生班級管理面臨的問(wèn)題探析論文
摘要：隨著(zhù)我國教育改革的飛速發(fā)展，我國高等院校每年招收的大學(xué)生數量逐漸增多。一直以來(lái)，高等院校的工作者主要的任務(wù)就是對班級的管理，也是對學(xué)生的管理。在班級管理中，班干部占有重要部分，因為自身的管理能力不強，在一定的程度上導致班級管理出現松散和混亂的現象。班集體的混亂對學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)不利的影響，同時(shí)給也會(huì )影響班干部的自信心，對整個(gè)大學(xué)的成長(cháng)環(huán)境帶來(lái)極大的影響。本文就針對大學(xué)生班級管理中存在的不足進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應的解決對策，使班級管理的問(wèn)題得到改善。
關(guān)鍵詞：班級；管理；問(wèn)題；對策
班級管理營(yíng)造出的成長(cháng)環(huán)境功能對學(xué)生的成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著(zhù)直接的影響，班級管理的問(wèn)題急需得到解決，同時(shí)也受到了教師的高度重視。
一、班級管理工作的重要性
班級是學(xué)生學(xué)習、生活和各種活動(dòng)的基本組織形式，班級管理的主要職責是為班級中的每一位學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。班上的學(xué)生一起合作，形成良好的班風(fēng)。良好的課堂風(fēng)氣可以培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，也能使學(xué)生養成積極向上的性格。班級的管理主要是針對學(xué)生，同時(shí)成為了目標的終端實(shí)現者。班級管理可以防止出現一些不良的氣氛傳播，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人格，不斷提高課堂的凝聚力。在班級里要多舉辦一些多樣化的活動(dòng)，有效提高學(xué)生的素質(zhì)，為師生之間提供相應的平臺，對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力進(jìn)行激發(fā)。
二、大學(xué)生班級管理工作中存在的問(wèn)題
隨著(zhù)高等院校的不斷招生，大學(xué)生的數量逐年的增加，輔導員的責任也逐漸增大，面對無(wú)比繁重的工作任務(wù)，輔導員對班級很難做到全面的管理，這需要培養一些班干部來(lái)幫助自己的管理班級。通過(guò)優(yōu)秀的班干部來(lái)對學(xué)生的動(dòng)態(tài)及時(shí)的進(jìn)行管理，對于學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行處理，這樣可以有效的促進(jìn)班級的和諧發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的作用，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在班級的日常管理中，很難避免會(huì )出現一些問(wèn)題。
（一）班級凝聚力不強
一個(gè)比較優(yōu)秀的班級擁有良好的凝聚力是前提，班級中的每一位成員之間要相互幫助，同時(shí)，我們要樹(shù)立團隊意識，讓我們真正的感受到集體的力量，努力實(shí)現共同目標，集體的榮譽(yù)是共同努力的方向。通過(guò)對一些大學(xué)生的調查和了解，他們覺(jué)得自己的班級是團結、相互信任的，在班級活動(dòng)中，每個(gè)成員都要具有較高的參與度，但是因為集體的歸屬感不強，導致班級內的凝聚力不強。
（二）班干部選拔制度不科學(xué)
在大學(xué)班級管理中，班干部是管理班級的重要部分，班級管理的好壞與班干部有著(zhù)一定的聯(lián)系。然而，高校中部分班級中的干部存在一些問(wèn)題，造成班級管理的效果不理想。有些班級的教師在選拔班干部的同時(shí)，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，或者是按照自己的第一印象來(lái)進(jìn)行判斷，忽略了學(xué)生的特點(diǎn)及其他方面的因素，導致出現選擇的班干部不能得到學(xué)生的認可，這樣造成班干部在班級內沒(méi)有一定的威信，增加了班級管理的難度。
（三）學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性比較低
大學(xué)生剛入學(xué)之后，班干部會(huì )逐漸的開(kāi)展相應的活動(dòng)，一般都會(huì )借鑒傳統留下來(lái)的活動(dòng)，但是因為班干部的經(jīng)驗不足，活動(dòng)的主題和內容也比較枯燥，使參加的學(xué)生感到很失望，產(chǎn)生這種思想導致班級再次舉行活動(dòng)的.時(shí)候，班級內的學(xué)生的興趣和參與度不高，這使班干部組織活動(dòng)積極性受到了嚴重的打擊，導致班級內的活動(dòng)逐漸減少。
三、解決班級管理問(wèn)題的對策探析
（一）增加班級凝聚力
班級的環(huán)境氛圍對學(xué)生的團隊精神培養有著(zhù)推動(dòng)作用，也有利于學(xué)生之間的和諧相處。班級的凝聚力是班級環(huán)境的核心，通過(guò)在班內組織相應的活動(dòng)，可以有效地體現班級的凝聚力。在各種活動(dòng)中，學(xué)生可以了解集體與個(gè)人之間存在的差距和聯(lián)系，這樣可以增強學(xué)生的集體責任感。在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，班干部要發(fā)揮出自身職能的作用，對同學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行合理的處理，不斷提升班級內的凝聚力。
（二）優(yōu)化班級干部選拔制度
班干部是班級管理的基石，是開(kāi)展班級活動(dòng)的保障，老師在各項管理的指令實(shí)行都需要班干部來(lái)進(jìn)行傳達和落實(shí)。所以，在班級內干部隊伍的建設上，要采用科學(xué)的制度來(lái)進(jìn)行制定，選拔干部要堅持以人為本，對學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行充分了解，使其具有管理才能的學(xué)生充分發(fā)揮自己在班級中的力量，為集體做出一定的貢獻。所以，在選拔過(guò)程中，要選擇責任心較強、群眾基礎好、組織能力強、工作積極的學(xué)生作為班干部，這樣可以更好地為班級服務(wù)。
（三）建立健全的班級管理制度
在班級內，教師要建立完善的班級管理制度，對班級中的各項管理做到精細化管理。完善班級管理體系，可以幫助大學(xué)生在學(xué)習、交流的和諧發(fā)展，培養學(xué)生的自主學(xué)習管理方式，促進(jìn)班級管理的效率提升，建立健全的班級管理制度，可以在教室管理班級的同時(shí)，及時(shí)料及學(xué)生學(xué)習思想情況。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到班級活動(dòng)中，引導學(xué)生參與班級管理，并舉行全體學(xué)生的班級會(huì )議，與學(xué)生討論班級制度的建立。完善的班級管理體系包括：團支部工作制度、考勤制度、課后活動(dòng)制度、評獎方法等。明確班級管理制度后，班主任應嚴格監督和控制管理制度的執行，引導學(xué)生自覺(jué)的遵守和維護班級管理制度。
（四）充分發(fā)揮教師的指導作用
班集體是高等院校思想政治工作的主要載體，良好的班集體具有較強的力量，可以為自身和班級內的同學(xué)創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，塑造積極向上的精神和人格。與之相反的是，凝聚力不強、缺乏正氣的班級會(huì )影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以，輔導員需要充分發(fā)揮指導作用，通過(guò)班會(huì )或是講座的方式，宣傳班級的重要性，讓學(xué)生充分地了解班集體的重要性。
（五）提升班干部的自身修養，樹(shù)立良好的班級形象
在班級內選取班干部，這樣有利于師生之間的交流，因此班委成為班級管理者和協(xié)調者。班委在師生之間搭建溝通的橋梁，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。在日常的生活中，班干部也扮演著(zhù)引導和激勵其他同學(xué)的作用。
四、結束語(yǔ)
總而言之，班級是學(xué)生的基本組織形式，班級管理直接影響到整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，因此，班級管理工作比較重要。只有不斷完善班級管理制度，才能創(chuàng )造良好的班級環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立堅定的信念。
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