湖北省武昌區2014屆高三元月調考語(yǔ)文試卷

湖北省武昌區2014屆高三元月調考語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是

A．秈米（xiān）  幽僻（pì） 緋紅（fēi） 長(cháng)歌當哭（dàng）

B．租賃（lìn） 契據（qì） 拱券（xuàn）  束之高閣（sù）

C．戕害（qiāng）   按捺（nà） 歆享（xīn） 繁蕪叢雜（wú）

D．混沌（hùn） 伺候（cì） 腦髓（suí） 錙銖必較（zī）

2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是

A．文彩 締造 沁人肺腑 急不暇擇

B．長(cháng)篙 貽誤 急劇變化 走頭無(wú)路

C．篡奪 炫暈 兌現諾言 責無(wú)旁貸

D．付梓 慫恿 消磨光陰 陳詞濫調

3．依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是

下午，車(chē)輪掠過(guò)千枝萬(wàn)枝秋色，每一枝上都 著(zhù)黃山的雨云。仿佛只要接一下喇叭，雨點(diǎn)就會(huì )噼噼叭叭掉下來(lái)。比之山下，黃山要秋得早一些。 觸目皆是 的境界，黃山的秋雨，就格外像千年的老蛇那樣 。

A．懸 又因 石破天驚 冷峻

B．掛 只要 驚天動(dòng)地 嚴峻

C．飄 既然 觸目驚心 冷酷

D．揚 一旦 天翻地覆 嚴酷

4．下列各項中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是

A．嫦娥三號任務(wù)成功后，我國探月工程將轉入三期，主要目標是實(shí)現無(wú)人自動(dòng)采樣返回，預計2017年前后，執行這一任務(wù)的嫦娥五號將擇機發(fā)射。

B．中國史學(xué)家在世紀之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來(lái)越顯示出相當高的學(xué)術(shù)含量，其研究的高度為中外史學(xué)家的真正對話(huà)提供了可能和前提。

C．如果對語(yǔ)文教育改革的思考能夠使我們在廣度和深度上打開(kāi)視野與心房，使我們對更多的語(yǔ)言學(xué)習持更開(kāi)放的態(tài)度，那么這終將有助于中華文明的復興。

D．許多水果具有藥用功效，例如大家都很熟悉的檸檬中間就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就都具有很強的抑制血小板聚集的作用。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是

．A．陶淵明的詩(shī)按內容可分為田園詩(shī)和詠懷詩(shī)。田園詩(shī)是其獨創(chuàng )，代表作有《歸園田居》《桃花源詩(shī)》等；他的詠懷詩(shī)圍繞著(zhù)出仕與歸隱的矛盾，表現理想不能實(shí)現的苦悶以及不與統治者同流合污的品格，如《雜詩(shī)》等。

B．巴金的長(cháng)篇小說(shuō)《家》中的主人公覺(jué)新，是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的叛逆者典型，他在五四思潮的沖擊下覺(jué)醒，體察到封建家庭的虛偽、黑暗和腐朽，決心不再做老太爺們所期待的“紳士”，他要做“自己的主人”，“自己把幸福拿過(guò)來(lái)”。

C．法國的讓·巴爾扎克，是19世紀最具代表性的現實(shí)主義大師之一。我們從他的長(cháng)篇小說(shuō)《高老頭》中，可以看到當時(shí)社會(huì )最大的變動(dòng)，就是金錢(qián)取代門(mén)第，成為主宰一切關(guān)系的“上帝”。

D．俄國作家蒲寧，1933年獲諾貝爾文學(xué)獎。他的作品《安東諾夫卡蘋(píng)果》的場(chǎng)景描寫(xiě)，全方位地向我們展現了一幅秋天果園的豐收景象，有色澤、有聲音、有氣味，將我們一下子帶入了田園牧歌式的生活氛圍之中。

二、現代文（論述類(lèi)文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）

閱讀下面的文章，完成6-8題。

文化模式是指特定民族或特定時(shí)代人們普遍認同的，由統一的社會(huì )價(jià)值標準、價(jià)值取向、倫理規范所組成的相對穩定的文化運行樣式。相對于經(jīng)濟、政治模式對人類(lèi)歷史發(fā)展的顯性影響，文化模式具有潛移默化、影響經(jīng)濟政治體制和歷史進(jìn)程的隱性功能，這種功能對于人類(lèi)社會(huì )發(fā)展具有深層意義。

近代中國傳統文化的危機，基于文化模式的范疇，我們可以稱(chēng)之為中國傳統文化模式的失范。這種失范表現為兩個(gè)層面，一個(gè)層面是中國傳統文化運行模式在歷史進(jìn)入近代以后，已經(jīng)不能有效地規范人的行為，促進(jìn)人和社會(huì )的全面發(fā)展，從而被上層建筑質(zhì)疑和批判，出現內源性危機。另一個(gè)層面是伴隨著(zhù)西學(xué)東漸的開(kāi)始，異質(zhì)文化進(jìn)入中國，和固有的文化模式產(chǎn)生矛盾和沖突，外源性危機凸顯。雙重文化危機的張力，再加上文化發(fā)展進(jìn)步和救國救民的需要，打破舊模式、構建新文化就成為中國近代不爭的文化訴求，文化轉型成為不可逆轉的歷史潮流。

文化創(chuàng )新是針對固有的傳統文化模式而言的，文化整合是在文化傳播和交流的基礎上的多種特質(zhì)文化的相互吸收、相互融合。不管是文化創(chuàng )新還是文化整合，都是創(chuàng )造新的文化范式的過(guò)程和途徑，也是文化轉型不可或缺的階段。任何文化都有自在和自覺(jué)兩種存在方式，并表現出兩種不同的“勢能”：自在文化的勢能呈保守型和穩定性，自覺(jué)文化的勢能呈主動(dòng)性和創(chuàng )造性。對中國傳統文化來(lái)講，其自在的成分在傳統社會(huì )中表現出超穩定性的結構，所以中國傳統文化模式固然存在必然的發(fā)展性和超越性特征，有著(zhù)自我完善的合理性要求，即存在著(zhù)自覺(jué)的成分，但這種能量太弱小了，并沒(méi)有和自在性的勢能形成能量交鋒，促成由內而外的文化變革和轉型。這種情況下，文化傳播和交流帶來(lái)的外力，在文化創(chuàng )新和文化整合中起著(zhù)舉足輕重的作用。

面對西學(xué)的傳播和沖擊，中國傳統文化表現出強大的勢能，這種勢能的強大使得西方先進(jìn)的文化精神進(jìn)入中國、改造傳統變得異常艱難，但從另一個(gè)方面講，我們也要感謝這種傳統勢能的強大。一是因為有了沖突才有了論爭，一次次關(guān)于中西文化的論爭，讓更多的中國人增強了文化甄別和選擇的能力；二是曾經(jīng)孕育了燦爛的歷史文明的中國文化，早已成為世界人類(lèi)共有的精神財富，雖然至近代已經(jīng)成為弱勢文化，但其中不乏合理性和生命力。按照文化傳播學(xué)“弱勢文化必然被強勢文化所取代”的說(shuō)法，假如沒(méi)有抗爭，中國必將拋棄傳統文化的優(yōu)秀部分，陷入“全盤(pán)西化”的泥淖；三是中國傳統文化勢能中自覺(jué)的成分因為西方文化的輸入而被不斷地放大，并隨著(zhù)馬克思主義的傳播，先進(jìn)的中國人走向了從“自在”到“自覺(jué)”，從“自省”到“自悟”，從“盲目”到“理性”的心路歷程，開(kāi)始了對堅持中國風(fēng)格和氣派的不懈探索。把西方文化（當然包括馬克思主義）和中國優(yōu)秀的民族文化相結合，通過(guò)文化整合實(shí)現文化轉型，創(chuàng )造新的中國文化，這才是中國文化發(fā)展的必由之路。

（選自《西學(xué)東漸與中國文化自覺(jué)》，有刪改）

6．下列對于中國傳統文化模式的表述，不正確的一項是

A．中國傳統文化模式是中華民族普遍認同的一種相對穩定的文化運行樣式，它由相對穩定的統一的社會(huì )價(jià)值標準、價(jià)值取向、倫理規范組成。

B．中國傳統文化運行模式在近代出現了內源性危機，已經(jīng)不能有效地規范人的行為，促進(jìn)人和社會(huì )的全面發(fā)展，因此受到上層建筑的質(zhì)疑和批判。

C．西學(xué)東漸給中國傳統文化模式帶來(lái)了外源性危機，這是促使中國文化步入轉型階段的真正原因。打破舊模式、構建新文化便成了中國近代的文化訴求。

D．中國傳統文化模式的自覺(jué)性能量過(guò)于弱小，無(wú)法促成由內而外的文化變革和轉型，故文化傳播和交流帶來(lái)的外力，在中國傳統文化的轉型中起著(zhù)舉足輕重的作用。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．文化模式對人類(lèi)歷史發(fā)展的影響雖說(shuō)不如經(jīng)濟、政治模式那樣明顯，但其潛移默化、影響經(jīng)濟政治體制和歷史進(jìn)程的隱性功能對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展具有深層意義。

B．為了成功化解內部與外部的雙重壓力，實(shí)現文化發(fā)展進(jìn)步和救國救民，中國傳統文化的轉型可謂勢在必行，已成為不可逆轉的歷史潮流。

C．中國傳統文化勢能中自覺(jué)的成分在西方文化的外力作用下不斷地被放大，促使先進(jìn)中國人走上通過(guò)文化整合實(shí)現文化轉型的文化發(fā)展道路。

D．中國傳統文化具有強大的勢能，這使得中國文化成功抵御和化解了西學(xué)東漸帶來(lái)的沖擊，走上西方文化和中國優(yōu)秀的民族文化相結合的文化轉型道路。

8．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．文化轉型是解決中國傳統文化危機的歷史選擇，唯有破舊立新，引進(jìn)西方先進(jìn)的文化精神進(jìn)入中國，改變傳統，才能在真正意義上實(shí)現文化轉型。

B．文化自在的存在方式在傳統社會(huì )中表現出超穩定性的結構，沒(méi)有西方文化傳播和交流帶來(lái)的外力，中國傳統文化由內而外的變革和轉型只會(huì )是一句空話(huà)。

C．西學(xué)東漸引發(fā)了西方文化和中國民族文化的沖突，促使中國出現了關(guān)于中西文化的論爭，也讓更多的中國人增強了自己的文化甄別和選擇能力。

D．雖說(shuō)中國文化在近代已經(jīng)淪落為弱勢文化，但這并不能說(shuō)明中國文化就缺乏合理性和生命力。中國優(yōu)秀的民族文化會(huì )在與西方文化的抗爭、結合中得到發(fā)展。

三、古代詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

明良論

龔自珍

士皆知有恥，則國家永無(wú)恥矣。士不知恥，為國之大恥。歷覽近代之士，自其敷奏之日，始進(jìn)之年，而恥已存者寡矣。官益久，則氣愈媮。望愈崇，則諂愈固。地益近，則媚亦益工。至身為三公，為六卿，非不崇高也，而其于古者大臣巍然岸然師傅自處之風(fēng)，匪但目未睹，耳未聞，夢(mèng)寐亦未之及。臣節之盛，掃地久矣。非由他，由于無(wú)以作朝廷之氣故也。

何以作之氣？曰：以教之恥為先。賈誼諫漢文帝曰：“主上之遇大臣如遇犬馬，彼將犬馬自為也。如遇官徒，彼將官徒自為也。”茲訓，炳若日星，皆圣哲之危言，古今之至誠也。

農工之人、肩荷背負之子則無(wú)恥，則辱其身而已；富而無(wú)恥者，辱其家而已；士無(wú)恥，則名之曰辱國；卿大夫無(wú)恥，名之曰辱社稷。由庶人貴而為士，由士貴而為小官，為大官，則由始辱其身家，以延及于辱社稷也。

竊窺今政要之官，知車(chē)馬、服飾、言詞捷給而已，外此非所知也。清暇之官，知作書(shū)法、賡詩(shī)而已，外此非所問(wèn)也。堂陛下之言，探喜怒以為之節，蒙色笑，獲燕閑之賞，則揚揚然以喜，出夸其門(mén)生、妻子。小不霽，則頭搶地而出，別求夫可以受眷之法，彼其心豈真敬畏哉？問(wèn)以大臣應如是乎？則其可恥之言曰：我輩只能如是而已。至其居心又可得而言，務(wù)車(chē)馬、捷給者，不甚讀書(shū)，曰：我早晚值公所，已賢矣，已勞矣。作書(shū)、賦詩(shī)者，稍讀書(shū)，莫知大義，以為茍安其位一日，則一日榮。疾病歸田里，又以科名長(cháng)其子孫，志愿畢矣。且愿其子孫世世以退縮為老成，國事我家何知焉？嗟乎哉！如是而封疆萬(wàn)萬(wàn)之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已，伏棟下求俱壓焉者鮮矣。

（選自《龔自珍全集》，有刪改）

【注】①明良：明君良臣。②氣：知恥的精神。

9．對下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項是（3分）

A．官益久，則氣愈媮 媮：通“偷”，茍且

B．地益近，則媚亦益工 工：巧妙，精巧

C．皆圣哲之危言 危：危險

D．小不霽，則頭搶地而出 霽：晴朗，引申為臉色好看

10．下列各組語(yǔ)句中，全都表現“士不知恥”的一組是（3分）

①士皆知有恥，則國家永無(wú)恥矣

②如遇官徒，彼將官徒自為也

③何以作之氣？曰：以教之恥為先

④今政要之官，知車(chē)馬、服飾、言詞捷給而已，外此非所知也

⑤小不霽，則頭搶地而出，別求夫可以受眷之法

⑥且愿其子孫世世以退縮為老成，國事我家何知焉

A．④⑤⑥ B．②③⑤ C．①④⑥ D．①②③

11．下列對原文有關(guān)內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）

A．作者開(kāi)篇指出，一個(gè)國家最大的恥辱就是士人不懂得廉恥，而在當時(shí)，像這樣不懂得廉恥的人很多。

B．作者認為，大多數朝廷官員是不懂得廉恥的，只要通過(guò)必要的教育就能改變朝廷官員的知恥精神面貌。

C．作者指出，國家一旦有事，不要指望那些追求車(chē)馬、賣(mài)弄花言巧語(yǔ)卻又身居要職的官員們挺身而出。

D．作者認同賈誼的看法：君主不尊重臣子，也會(huì )造成臣子沒(méi)有廉恥；如尊重臣子，他們也會(huì )按官吏標準要求自己。

12．請把文言文閱讀材料中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現代漢語(yǔ)。（9分）

（1）匪但目未睹，耳未聞，夢(mèng)寐亦未之及。（3分）

（2）主上之遇大臣如遇犬馬，彼將犬馬自為也。（3分）

（3）如是而封疆萬(wàn)萬(wàn)之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已。（3分）

13．請用斜線(xiàn)（／）給下面短文中畫(huà)線(xiàn)的部分斷句。（斷句不超過(guò)6處）（3分）

故諸侯之得地利者，權從之。失地利者，權去之，夫爭天下者，必先爭人明大數者得人審小計者失人得天下之眾者王得其半者霸故貴為天子富有天下，而伐不謂貪者，其大計存也。

（節選自《管子·霸言第二十三》）

14．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。（8分）

滄浪亭懷貫之

蘇舜欽

滄浪獨步亦無(wú)悰，聊上危臺四望中。

秋色入林紅黯淡，目光穿竹翠玲瓏。

酒徒飄落風(fēng)前燕，詩(shī)社凋零霜后桐。

君又暫來(lái)還徑往，醉吟誰(shuí)復伴衰翁。

【注】①貫之：詩(shī)人的朋友。②悰（cóng）：快樂(lè )。

（1）這首詩(shī)題為“滄浪亭懷貫之”，詩(shī)中是如何具體表現這個(gè)“懷”字的呢？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）有人認為“日光穿竹翠玲瓏”描寫(xiě)景色極巧，但也有人認為改作“日光穿竹翠朦朧”更妙。你覺(jué)得哪句更好？請回答并說(shuō)明理由。（4分）

15．補寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答，如答題超過(guò)5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計分）（5分）

（1）山水之樂(lè )， 。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（2） ，并怡然自樂(lè )。（陶淵明《桃花源記》）

（3）壚邊人似月， 。 （韋莊《菩薩蠻》）

（4） ，多于市人之言語(yǔ)。（杜牧《阿房宮賦》）

（5）朝菌不知晦朔， ，此小年也。（莊子《逍遙游》）

（6）羽扇綸巾，談笑間， 。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（7）地崩山摧壯士死， 。（李白《蜀道難》）

（8）艱難苦恨繁霜鬢， 。（杜甫《登高》）

四、現代文（文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本）閱讀（共20分，共4小題）

閱讀下面的文章，完成16-19題。

夜遇阿克哈巴河

王族

①怎么說(shuō)呢，看到阿克哈巴河的那一刻，我的第一個(gè)感覺(jué)是，它不是一條河。

②天慢慢地黑了。夜幕完全拉開(kāi)的時(shí)候，一抬頭就看見(jiàn)了掛在天邊的月亮，新疆的地廣，所以，經(jīng)常能看見(jiàn)天上一邊掛著(zhù)太陽(yáng)，一邊掛著(zhù)月亮。要是在白天，月亮就只能悄悄地在天上掛著(zhù)，一般不會(huì )被輕易發(fā)現，而一旦太陽(yáng)落山，天剛麻麻黑，你總能看見(jiàn)遠處的天邊先亮了起來(lái)，不一會(huì )兒，那片光亮越來(lái)越大，一直涌到你的眼前。

③此時(shí)，阿克哈巴河上游被一片月光照白。那片月光慢慢向下，幾乎是順著(zhù)河道在移動(dòng)。我看到在月光的移動(dòng)中，河水變得更白了，由于月光在動(dòng)，河水似乎也在向下洶涌，這種洶涌是一團白光的涌動(dòng)，越來(lái)越快，似乎已經(jīng)傾瀉起來(lái)。

④月光順著(zhù)河道從我面前移動(dòng)過(guò)去。在越過(guò)我的時(shí)候，我看見(jiàn)河水的內層被照亮，很深，也很厚重。月光移動(dòng)過(guò)去之后，河面只有一層淡淡的亮光，仍讓人覺(jué)得阿克哈巴河不是一條河，而是別的什么。

⑤這時(shí)候，一位哈薩克族牧民騎著(zhù)馬，一邊往這邊走，一邊唱著(zhù)歌。空曠的夜晚忽然有了他的歌聲，寧靜和孤獨一下子就被打破了。他走到我跟前，從馬上跳下來(lái)，愣愣地望著(zhù)月光中的阿克哈巴河。我覺(jué)得他有點(diǎn)奇怪，怎么忽然瞅著(zhù)阿克哈巴河就發(fā)起了呆。過(guò)了一會(huì )兒，他表情非常復雜地看了我一下，然后轉過(guò)身去，準備牽馬離去。

⑥“哎，佳克斯——”我不知道為什么忽然想和他說(shuō)幾句話(huà)，就使用了這句哈薩克語(yǔ)，叫了他一聲。他聽(tīng)到我的叫聲后，停了下來(lái)，準備去牽馬的那只手在半空中猶豫了一下，還是收了回去。他走到我跟前，也像我一樣說(shuō)了一句“哎，佳克斯——”。他的聲音很有磁性。

⑦我們兩個(gè)人都不說(shuō)話(huà)，臨河而立，望著(zhù)月光中的阿克哈巴河，長(cháng)久地沉默著(zhù)。此時(shí)的阿克哈巴河河面仍舊是一片鐵青，我仍然感覺(jué)它不是一條河。這時(shí)候，我發(fā)現他的右手上有血。再仔細一看，他的那只手正在流血，一滴一滴的鮮血從指縫里流出，滴在沙土中。此時(shí)月光正亮，因而他的那只手看上去黑乎乎的，可以肯定已經(jīng)有大量的血流了出來(lái)。“你的手？你……”他把手伸到我跟前。我看見(jiàn)他的手心扎著(zhù)一根筷子粗的駱駝刺。他把手翻過(guò)來(lái)，他的手讓我觸目驚心，那根駱駝刺刺穿了他的掌心，又露出手背兩三寸。我知道緊挨著(zhù)阿克哈巴河的山坡上，到處都長(cháng)著(zhù)駱駝刺。駱駝刺較之于其他沙漠植物，似乎有著(zhù)鋼鐵鑄就的枝葉，其枝堅硬無(wú)比，其葉鋒利如刃，人和動(dòng)物一旦碰到駱駝刺，必然會(huì )被劃破皮膚，如果碰得重了，則會(huì )被刺入肉中。

⑧“你這是怎么回事？”“剛才，我的馬看見(jiàn)阿克哈巴河被月光照亮，就狂跑起來(lái)，我不小心跌落在地上，這根駱駝刺就鉆進(jìn)了我手心。”“疼不疼？”“有一點(diǎn)點(diǎn)。”我扭頭去看犯下錯誤的那匹馬，它仍然在出神地望著(zhù)阿克哈巴河。看它的樣子，它很想向著(zhù)阿克哈巴河一躍而入，但拴在它脖子上的那根韁繩卻被它的主人緊緊地抓在手中。

⑨“我本來(lái)想在河水中把手上的血洗掉，但一看見(jiàn)阿克哈巴河，我從來(lái)都沒(méi)有發(fā)現它在月光中會(huì )是這樣。我不洗了。”說(shuō)完，他翻身上馬，兩腿用力一夾馬腹，那匹馬就奔騰而起，馳向遠處。不一會(huì )兒，遠處傳來(lái)了他的歌聲。我知道，此時(shí)他跟剛才來(lái)阿克哈巴河邊時(shí)一樣，正高聲唱著(zhù)歌。而那些鮮血，伴著(zhù)歌聲，正從他的指縫里一滴一滴地落入沙漠。

⑩文章寫(xiě)到這里，我才記起，當時(shí)他面部的顏色和阿克哈巴河一樣，都是鐵青色的。

（選自2013年11月《散文（海外版）》，有刪改）

16．下列對文章有關(guān)內容的分析和概括，不正確的兩項是（兩項都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）（4分）

A．開(kāi)頭說(shuō)“看到阿克哈巴河的那一刻，我的第一個(gè)感覺(jué)是，它不是一條河”，是因為作者看到阿克哈巴河后產(chǎn)生錯覺(jué)。

B．文章第③④段中，對月光的描寫(xiě)很有意味。作者描寫(xiě)了月光和河水的動(dòng)態(tài)，月光之“動(dòng)"與河水之“動(dòng)”相映成趣，給人特美的感覺(jué)。

C．文中多處寫(xiě)到了馬，牧民說(shuō)“我的馬看見(jiàn)阿克哈巴河被月光照亮，就狂跑起來(lái)”，側面烘托了阿克哈巴河的奇異之美。

D．寫(xiě)牧民“當時(shí)他面部的顏色……都是鐵青色的”，突出表現了新疆的哈薩克族人受當地囪然風(fēng)物的影響，臉色都為鐵青色。

E．本文融敘事、描寫(xiě)、抒情為一爐，作者巧妙地把自然景象與個(gè)人情思結合起來(lái)，使文章生動(dòng)形象，意蘊深遠，讀后回味無(wú)窮。

17．作者用較多篇幅寫(xiě)牧民“手上有血”，那“鮮血一滴一滴地落入沙漠”，這樣寫(xiě)有何用意？（4分）

18．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析阿克哈巴河在文中的作用。（4分）

19．從景和人的關(guān)系方面，選取一個(gè)角度，探究本文的深刻意蘊。（8分）

五、語(yǔ)言文字運用（共12分，共3小題）

20．下面的示例是一個(gè)學(xué)生學(xué)習《蘭亭集序》后寫(xiě)的一副對聯(lián)。請你從《蜀道難》《赤壁賦》《游褒禪山記》中任選一篇，從文章的景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)、主旨表達等某一角度寫(xiě)一副對聯(lián)。要求：不必講究嚴格的平仄，但總字數不得少于14字。（4分）

示例：流觴曲水詠蘭亭盛事；俯首幽思嘆人生興懷。

21．請根據下面的介紹，按要求給《美學(xué)新論》一書(shū)寫(xiě)兩則廣告語(yǔ)。（4分）

最近，某出版社再版了蔣孔陽(yáng)先生的《美學(xué)新論》一書(shū)。談到美學(xué)，人們通常會(huì )覺(jué)得這是一門(mén)高深難懂的學(xué)問(wèn)。的確，現在的許多美學(xué)著(zhù)作，大都是從西方引進(jìn)的，閱讀這些書(shū)需要一定的哲學(xué)功底。不過(guò)也有一些名家能深入淺出，把高深的美學(xué)道理明明白白地介紹給普通讀者。《美學(xué)新論》就是這樣一本雅俗共賞的美學(xué)佳作。

（1）用設問(wèn)句：

（2）用比喻句：

22．仔細觀(guān)察下面漫畫(huà)，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。（4分）

寓意：

六、寫(xiě)作（共60分，共1小題）

23．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

“擦肩而過(guò)”在詞典中一般解釋是：（1）雙方近距離相對而過(guò)（差點(diǎn)碰著(zhù)或差點(diǎn)遇上）。可以指人，也可以指物。（2）遭遇。引申為本來(lái)有可能得到的（好東西）或遭遇的（壞東西）卻沒(méi)有得到或遭遇。擦：挨。挨著(zhù)肩而溜走。一般指沒(méi)有抓住機會(huì )。

對于這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么樣的經(jīng)歷和思考？請根據上述材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。

武昌區2014屆高三元月調考語(yǔ)文參考答案及評分標準

一、語(yǔ)文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）

1． C（A．長(cháng)歌當dàng哭 ；B．束shù之高閣；D．腦髓suǐ。）

2． D（A．文采；B．走投無(wú)路；C．眩暈。）

3． A（第一空，“懸”字最能表現雨云懸浮凝滯，欲落未落的狀態(tài)。第二空，此復句為因果關(guān)系。第三空，“石破天驚”形容出人意外，有難以形容的奇境；“驚天動(dòng)地”形容某個(gè)事件的聲勢或意義極大。“觸目驚心”看見(jiàn)某種嚴重情況而內心震驚，形容事態(tài)嚴重，引起轟動(dòng)，用于此處與語(yǔ)境不符，且與“觸目”重復。“天翻地覆”形容發(fā)生根本的變化，也形容秩序大亂。第四空，“冷峻”既有冷酷嚴峻之義，又有冷靜嚴肅之意，給人的感覺(jué)是深沉、較少歡笑和熱情，對事物的冷清旁觀(guān)。“嚴峻”，嚴厲、嚴肅。“冷酷”，表示人的一種道德情感和道德品質(zhì)的概念，意即冷淡苛刻，殘酷無(wú)情，毫無(wú)同情心。“嚴酷”，殘酷或冷酷無(wú)情。）

4．C（A．用詞不當，“任務(wù)”與“成功”不能搭配，“成功”應改為“完成”。B．主語(yǔ)“中國史學(xué)家”與賓語(yǔ)“學(xué)術(shù)含量”搭配不當，應在“越來(lái)越顯示出”前加“其作品”作第二個(gè)分句的主語(yǔ)。D．句式雜糅，可改為“例如大家都很熟悉的檸檬中間就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分，它們都具有很強的抑制血小板聚集的作用”。）

5．B（應為“主人公之一覺(jué)慧”。）

二、現代文（論述類(lèi)文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）

6．C（“西學(xué)東漸給中國傳統文化模式帶來(lái)了外源性危機，這是促使中國文化步入轉型階段的真正原因”一句分析有誤，“外源性危機”并非是導致“中國文化步入轉型階段”的唯一原因，原文說(shuō)的是“雙重文化危機的張力，再加上文化發(fā)展進(jìn)步和救國救民的需要，打破舊模式、構建新文化就成為中國近代不爭的文化訴求，文化轉型成為不可逆轉的歷史潮流”。）

7．D（由文中第四段中的“面對西學(xué)的傳播和沖擊，中國傳統文化表現出強大的勢能，這種勢能的強大使得西方先進(jìn)的文化精神進(jìn)入中國、改造傳統變得異常艱難”可知，“中國文化成功抵御和化解了西學(xué)東漸帶來(lái)的沖擊”一句理解錯誤。）

8．A（由文章結尾“把西方文化（當然包括馬克思主義）和中國優(yōu)秀的民族文化相結合，通過(guò)文化整合實(shí)現文化轉型，創(chuàng )造新的中國文化，這才是中國文化發(fā)展的必由之路”可知，“唯有破舊立新，引進(jìn)西方先進(jìn)的文化精神進(jìn)入中國，改造傳統，才能在真正意義上實(shí)現文化轉型”一句不符合文意。）

三、古詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）

9．（3分）C（“危”應為“正直、端正”的意思，例如成語(yǔ)“正襟危坐”中“危”字就是這個(gè)意思。）

10．（3分）A（①是作者的觀(guān)點(diǎn)；②是賈誼勸諫漢文帝的話(huà)；③是使官員振作知恥的方法。）

11．（3分）B（“以教之恥為先”，教育只是振作朝廷官員的知恥精神的一個(gè)必要條件。）

12．（9分）（1）不只是眼睛看不到，耳朵聽(tīng)不到，就連睡覺(jué)也夢(mèng)不到了。（“匪但”、“夢(mèng)寐”各1分，句意1分。）（2）如果國君對待大臣像對待犬馬一樣，那么大臣就會(huì )像犬馬那樣要求自己。（“遇”、“自為”各1分，句意1分。）（3）像這樣下去，邊疆萬(wàn)一有緊急情況發(fā)生，他們就會(huì )像斑鳩、燕子一樣紛紛地飛走了。（“如是”、“緩急”各1分，句意1分。）

【參考譯文】

讀書(shū)人都懂得廉恥，那么國家就永遠不會(huì )有恥辱了。讀書(shū)人不懂得廉恥，這就是國家的最大恥辱。我遍覽近代的讀書(shū)人，從他們向皇帝陳述政治主張、開(kāi)始做官時(shí)起，具有廉恥心的人已經(jīng)很少了。當官越久，知恥的精神就越差勁。名望越高，巴結的惡習就越頑固。地位越接近皇帝，逢迎的手段就越巧妙。到做了三公、六卿，官位并非不高，然而在他們身上，像古時(shí)候大臣那種高尚的、嚴正的、為人表率的自持風(fēng)格，不只是眼睛看不到，耳朵聽(tīng)不到，就連睡覺(jué)也夢(mèng)不到了。大臣講究節操的盛況，已完全沒(méi)有了。這不是由于別的原因，而是沒(méi)有使朝廷官員知恥的精神振作起來(lái)的緣故。

怎樣才能振作朝廷官員的知恥精神呢？答：首先是教育朝廷官員懂得廉恥。賈誼在規勸漢文帝時(shí)說(shuō)：“如果國君對待大臣像對待犬馬一樣，大臣就會(huì )像犬馬那樣要求自己。如果國君像對待官吏一樣對待他們，他們就會(huì )按官吏的標準要求自己。”這些教導，像太陽(yáng)星辰一樣光輝，都是圣人賢士的警語(yǔ)，是從古到今最好的告誡。

務(wù)農做工和肩挑背扛的人不懂得廉恥，只是使他自受侮辱；有錢(qián)的人不懂得廉恥，只是使他們的家庭受到侮辱；讀書(shū)人不懂得廉恥，可以說(shuō)是侮辱了邦國；如果卿大夫不懂得廉恥，就可說(shuō)是侮辱了天下。不懂得廉恥的人，由一般的老百姓上升為讀書(shū)人，由讀書(shū)人上升為小官、大官，這就從他們自身自家受侮辱，擴大到整個(gè)天下受侮辱。

我私下觀(guān)察現在身居要職的官員，他們只知道追求車(chē)馬，講究服飾，賣(mài)弄花言巧語(yǔ)，此外就一無(wú)所知了。清閑的官員，只知道練書(shū)法和吟詩(shī)作對，此外就什么都不過(guò)問(wèn)了。大臣們在朝廷里發(fā)表政論，都是察言觀(guān)色根據皇帝的喜怒行事，當皇帝態(tài)度和顏悅色或賜宴的時(shí)候，他們便洋洋得意，出來(lái)在自己的門(mén)生、妻子兒女面前夸耀一番。皇帝稍有不高興，他們就趕快磕頭退出，另外尋求可以得到皇帝寵愛(ài)的辦法。難道他們的心真正地敬畏皇帝嗎？問(wèn)他們作為大臣難道應該這么做嗎？他們卻可恥地說(shuō)：我們這些人只能這樣罷了。至于他們的居心也就可想而知了。那些追求車(chē)馬、賣(mài)弄花言巧語(yǔ)的人，不怎么讀書(shū)，卻說(shuō)：我從早到晚在衙門(mén)值班，已經(jīng)是很好了，已經(jīng)夠勞累了。會(huì )書(shū)法和寫(xiě)詩(shī)的人，雖然讀過(guò)一些書(shū)，但不懂得其中的道理，認為在職位上茍且偷安一天，就多得一天的榮耀。當他們因病辭官回家的時(shí)候，又用應舉成名的思想來(lái)教育他們的子孫，志愿也就算達到了。他們還希望子孫后代都把保守退縮當作老成穩重，至于國家的事情，我家何必關(guān)心呢？唉！像這樣下去，邊疆萬(wàn)一有緊急情況發(fā)生，他們就會(huì )像斑鳩、燕子一樣紛紛地飛走了，能夠心甘情愿同朝廷共患難的人太少了！

13．（3分）必先爭人／明大數者得人／審小計者失人／得天下之眾者王／得其半者霸／故貴為天子／富有天下（每處0．5分。斷句超過(guò)6處，每多一處扣0．5分，扣完3分為止。）【參考譯文】所以，諸侯擁有地利，權力就會(huì )跟隨他。失去地利，權力就會(huì )喪失。爭奪天下，還必須先得人心。懂得天下大計的，得人心；只會(huì )打小算盤(pán)的，失人心。得到天下大多數人擁護的，能成王業(yè)；得到天下半數人擁護的，能成霸業(yè)。所以，貴為天子，擁有天下，而世人不認為他貪，就是因為他胸懷天下大計。

14．（8分）（1）（4分）【答案示例】詩(shī)人獨步無(wú)聊，危臺四望，尋找貫之的蹤跡，隱含了“懷”字；詩(shī)中所寫(xiě)的危臺、林木、翠竹，都留下了貫之的足跡，讓人懷念；寫(xiě)酒友離散、詩(shī)社凋零，表現了對昔日朋友的懷念；“君又暫來(lái)還徑往”一句回憶貫之來(lái)時(shí)和離去時(shí)的情景，充滿(mǎn)了懷念之情。（言之成理即可，酌情給分。）（2）（4分）【答案示例】示例一：“日光穿竹翠玲瓏”更好。日光穿過(guò)竹林，翠綠的竹子越發(fā)玲瓏可愛(ài)。在這紅林翠竹之中，本來(lái)適宜會(huì )集朋友，把酒賦詩(shī)，但酒友離散，詩(shī)社凋零。運用反襯手法，以樂(lè )景寫(xiě)哀情，自然地引起對友人的思念之情。（4分）示例二：“日光穿竹翠朦朧”更好。日光穿過(guò)竹林，原本翠綠的顏色變得模糊，與上句“深秋的金紅色在林中也黯淡了許多”相呼應，描繪了一幅清冷的畫(huà)面。運用了借景抒情的手法，抒發(fā)了對友人的思念之情。（觀(guān)點(diǎn)1分，分析2分，手法1分，言之成理即可，酌情給分。）【詩(shī)歌鑒賞】這是詩(shī)人登滄浪亭懷念朋友之作。詩(shī)歌一開(kāi)始就出現了詩(shī)人孤獨寂寞的形象。他在園中獨步覺(jué)得無(wú)聊，是因為友人的離去使他產(chǎn)生了空虛之感。繼而登高四望，則屬于尋覓悵望，自我排遣。由于心境寂寥，望中的景色也偏于清冷。霜林自紅，卻說(shuō)秋色入林，在擬人化的同時(shí)，著(zhù)重強調了秋色已深。竹色至秋依然青翠，而日光穿過(guò)其間，更顯得玲瓏。林紅竹翠，本來(lái)正宜會(huì )集朋友把酒吟詩(shī)，但酒友離散，如同秋風(fēng)中的燕子；詩(shī)社亦已凋零，正像霜后梧桐。頸聯(lián)兩句寫(xiě)景，比興意味很重，零落的秋景帶有象征意味，因而自然地過(guò)渡到末聯(lián)，引起詩(shī)人惋惜聚散匆匆，慨嘆無(wú)人伴其醉吟。結尾說(shuō)友人是“暫來(lái)”“徑往”，表現出詩(shī)人更深沉、更內在的懷念之情。

15．（5分）（1）得之心而寓之酒也；（2）黃發(fā)垂髫；（3）皓腕凝霜雪；（4）管弦嘔啞；（5）蟪蛄不知春秋；（6）檣櫓灰飛煙滅；（7）然后天梯石棧相鉤連；（8）潦倒新停濁酒杯。（每小題1分，如有錯字、別字、漏字、添字等情況，該小題不給分。）

四、現代文（文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本）閱讀（共20分，共4小題）

16．（4分）AD（A項，“是因為作者看到阿克哈巴河后產(chǎn)生了錯覺(jué)”一句錯，作者不是產(chǎn)生了錯覺(jué)，而是有意這么說(shuō)，強調河的奇異之美，靈性十足。D項，“受當地自然風(fēng)物的影響”的說(shuō)法于文無(wú)據，另外，“臉色都為鐵青色”的說(shuō)法武斷，不合實(shí)際。）

17．（4分）【答案示例】①寫(xiě)他被駱駝刺刺傷了手，血流下來(lái)，他卻并不太在意，突出了他的性格特點(diǎn)：堅強剛毅。（2分）②寫(xiě)他在受傷后，仍被月光下的阿克哈巴河吸引，被阿克哈巴河的美所震撼，突出了自然之美和他內心對美的崇敬。（2分）（言之成理即可，酌情給分。）（提示：描寫(xiě)鮮血“一滴一滴地落入沙漠”是細節描寫(xiě)，分析作者這一細節描寫(xiě)的意圖可聯(lián)系上下文。血“一滴一滴地落入沙漠”，如果是一般人，可能會(huì )驚慌，會(huì )急著(zhù)去醫治，但牧民沒(méi)有這樣，表現出他性格堅強，毫不在意傷口；如果沒(méi)有阿克哈巴河的美吸引他，他也會(huì )趕快回去醫治的，但他卻停下來(lái)領(lǐng)略河之美，表現出他被美所震撼，以及內心對美的崇敬。）

18．（4分）【答案示例】本文以阿克哈巴河為線(xiàn)索，將人、事、景融為一個(gè)有機的整體，使景美和人美相互襯托，將新疆廣大土地的神奇，哈薩克族牧民的熱情粗獷以及牧民受傷后的堅強勇毅串連起來(lái)了。（2分）作者描寫(xiě)阿克哈巴河，不僅寫(xiě)出了阿克哈巴河巨大的美，并通過(guò)阿克哈巴河表現了新疆大自然的美麗神奇，更是通過(guò)阿克哈巴河表現新疆各族人民堅強剛毅的性格和博大的內心美。（2分）（言之成理即可，酌情給分。）（提示：主要從結構、內容、主旨等方面入手回答問(wèn)題，最好能夠作一些具體分析。）

19．（8分）【答案示例】示例一：人要有欣賞美的眼睛，善于發(fā)現大自然之美，從自然中汲取力量。①自然之美是神奇的，欣賞自然之美，需要我們有發(fā)現美的眼睛。②欣賞美，要有深入的體驗，領(lǐng)略自然的內蘊。③從自然中得到啟示，汲取力量，方能真正懂得自然，與自然融為一體。示例二：人欣賞自然之美，也要懂得保護自然。①熱愛(ài)自然，懂得自然之美渾然天成，來(lái)之不易。②人要與自然和諧相處，不能破壞自然環(huán)境，破壞自然之美。③愛(ài)自然，愛(ài)家鄉，為之奉獻力量。示例三：人在自然中成長(cháng)，要做一個(gè)堅強不屈的人。①人在自然中經(jīng)受磨煉，可從自然中汲取力量，像自然一樣堅強、剛毅。②人要樸實(shí)、腳踏實(shí)地，像腳下的土地河流一樣樸實(shí)厚重。③人要坦蕩、樂(lè )觀(guān)，經(jīng)得起困難挫折的考驗。（言之成理即可，酌情給分。）（提示：從全文內容看，寫(xiě)夜晚月下的阿克哈巴河，既表現了大自然的美，又表現這種美需要發(fā)現，需要人們有一顆感受美的心；另外，讀者可以從文中感悟到，大自然如此之美，激發(fā)了人們的熱愛(ài)之情；從人物角度看，哈薩克族牧民的性格，正是這塊土地孕育熏陶的結果，文中的人與景是互相映襯的。）

五、語(yǔ)言文字運用（共12分，共3小題）

20．（4分）【答案示例】示例一：蘇子目遇山間明月成色；客人耳得江上清風(fēng)為聲。（4分）示例二：游華山悔己行贊古人慎取；見(jiàn)仆碑謬其傳勸學(xué)者深思。（內容2分，形式2分。）

21．（4分）【答案示例】（1）有了解美學(xué)常識的通俗讀本嗎？有，《美學(xué)新論》就是這樣一本佳作。（2分）（2）《美學(xué)新論》——打開(kāi)美學(xué)之門(mén)的金鑰匙。（2分）

22．（4分）寓意：一些小人物的命運常常被無(wú)形大手掌控著(zhù)，我們要力爭做自己命運的主人。（言之成理即可，酌情給分。）

六、寫(xiě)作（共60分，共1小題）

23．（60分）【提示】材料是文題生成的基礎，也是審題思維的起點(diǎn)。理解這則材料表述的意義相對不難，考生容易把握住關(guān)鍵所在，“擦肩而過(guò)”作為關(guān)鍵詞一目了然，明確地告訴了行文的話(huà)題，提供了思維的方向，使考生不至于離題。立意是作文的關(guān)鍵。材料中對“擦肩而過(guò)”的解釋包含了兩個(gè)主要概念“相對而過(guò)”和“得到或遭遇”，審題時(shí)必須關(guān)注二者的存在因素，理解二者的內涵，使認識進(jìn)一步提高。若從含意（1）入手，可以抓住“差點(diǎn)”二字，寫(xiě)擦肩而過(guò)給人帶來(lái)遺憾，這種遺憾讓生命美麗同時(shí)又給人啟迪；也可以從補充注釋著(zhù)眼，賦予“擦肩而過(guò)”豐富的內蘊，記敘與什么（人或物）擦肩而過(guò)的過(guò)程，從事件中揭示生活的內涵，挖掘生命的本真。若從含意（2）下筆，可直接落筆于補充注釋“沒(méi)有抓住機會(huì )”展開(kāi)，可以記敘沒(méi)有抓住機會(huì )的歷程，表達對失去的認識；也可以闡述為什么應該抓住機會(huì )，揭示熱愛(ài)生命、珍惜擁有的深刻主題；也可以表達怎樣才能抓住機會(huì )、握住命運之手，表現一種奮斗、進(jìn)取、執著(zhù)的人生精神等等。這個(gè)話(huà)題的選材非常廣泛，與我們熟悉的校園生活、青春足跡、高考經(jīng)歷、社會(huì )人生等方面都可以入題。這些是每個(gè)人生活中都有的經(jīng)歷，但關(guān)鍵在于發(fā)揮聯(lián)想力、感悟力，以細膩的心靈感受生活，以敏銳的筆觸發(fā)現生活，以理性的思考反思生活，以藝術(shù)的語(yǔ)言感動(dòng)讀者。作文的文體選擇也極為自由，可以記敘“擦肩而過(guò)”的經(jīng)歷，可以議論“擦肩而過(guò)”的態(tài)度，可以抒發(fā)“擦肩而過(guò)”的感情，學(xué)生盡管取己所長(cháng)，自由表達。

（參照2013年全國高考湖北卷作文評分標準）

【湖北省武昌區高三元月調考語(yǔ)文試卷】相關(guān)文章：

天津2014屆高三年級零月考語(yǔ)文試卷06-11

興化市文正實(shí)驗學(xué)校高三雙周考語(yǔ)文試卷試題06-08

廣東省高三三校聯(lián)考語(yǔ)文試卷試題06-05

2013屆高三高考模擬試卷語(yǔ)文問(wèn)卷06-11

2014屆高三兩校聯(lián)考語(yǔ)文試卷試題06-11

2007年中考模擬試語(yǔ)文試卷試題（一）06-08

高三語(yǔ)文會(huì )考模擬考試總卷試卷06-05

江蘇省興化市高三語(yǔ)文調研試卷試題06-08

湖北省八校高中高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題06-05