高等教育管理體制改革創(chuàng )新論文

　　目前，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和人類(lèi)思想文化水平的不斷提升，我國的高等教育管理體制也實(shí)現了進(jìn)一步的發(fā)展進(jìn)步。然而，在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中，我國的高等教育管理體制所存在的問(wèn)題與缺陷也不斷地暴露出來(lái)，因此，如何才能在新時(shí)代的環(huán)境背景下，來(lái)更好地進(jìn)行高等教育管理體制的改革與創(chuàng )新，是現階段各大高校的管理人員所必須重視的重要問(wèn)題之一。

　　1我國高等教育管理體制的改革創(chuàng )新的現狀分析

　　高校教育體系構建的整體水平，不但可以對高校教育工作效果與投資活動(dòng)的效益產(chǎn)生影響，另外也可以在高校的人才培養與科技服務(wù)工作方面給予一定的指導，其往往直接關(guān)系到高校的經(jīng)濟發(fā)展情況。隨著(zhù)我國教育改革制度的不斷深入，我國的高等教育管理體制改革也取得了一定的成績(jì)，而且由于國家制度對教育管理體系進(jìn)行的改革工作有所變動(dòng)，導致它在創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程中獲得更多的進(jìn)展。但是，因為受到不同條件的限制，我國的高等教育管理體制在改革的過(guò)程中仍舊存在許多問(wèn)題。

　　1.1缺乏清晰的管理權限

　　隨著(zhù)我國高等教育管理體制的不斷完善與進(jìn)步，使得各大高校的管轄領(lǐng)域也得到了一些拓展，但是，高校在自身作用的充分發(fā)揮方面仍然受到很大的限制。因為國內各個(gè)部門(mén)本身具有一定的慣性特點(diǎn)，導致高校在進(jìn)行各項政策調整的過(guò)程中太多地依賴(lài)于政府部門(mén)的幫助，在整個(gè)改革過(guò)程中缺乏一定的積極性。

　　1.2缺乏完善的法律法規

　　目前，在國際教育新形勢的影響之下，有關(guān)單位已經(jīng)相繼頒布了用于教育管理體制調整的各項方針政策，再加上我國市場(chǎng)經(jīng)濟改革的不斷深入發(fā)展，國家對于教育管理體制改革的重視度也越來(lái)越高。但是，因為不同的條件的影響，這些制度與體系中仍舊存在各類(lèi)不足之處，在一定的條件范圍內會(huì )對整個(gè)高等教育管理體制改革的可操作性產(chǎn)生影響，造成其在管理體制改革中的利用率非常低。我國的規章政策雖然對教育管理體制的改革進(jìn)行了一個(gè)整體的規定，但是由于對一些細節性的問(wèn)題進(jìn)行的描述不多，使得不少院校在具體的問(wèn)題處理的過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)明確有效的參考標準，從而進(jìn)一步使得整個(gè)高等教育管理體制的改革創(chuàng )新水平得不到全面的`提高。

　　1.3缺乏先進(jìn)的改革理念

　　由于受到傳統思想理念的限制與影響，我國的高等教育管理體制改革工作的步伐進(jìn)展得十分緩慢，最終影響了工作整體效果的不斷提高。在過(guò)去,高校所進(jìn)行的管理工作，通常情況下都會(huì )過(guò)度地受制于一些政府單位的限制與影響，而且因為一些高校缺乏適合自身發(fā)展的規劃體系，所以在具體的管理工作中仍然存在各類(lèi)問(wèn)題。在整個(gè)改革過(guò)程中，如果高校不集中精力不斷提高教學(xué)管理積極主動(dòng)性，不及時(shí)更新落后的教育改革理念，就會(huì )影響到高等教育管理水平的創(chuàng )新與改革效果。

　　2我國高等教育管理體制的改革創(chuàng )新的主要內容

　　我們所提到的管理體系一般情況下是指由一定的機構部門(mén)，來(lái)對其所要實(shí)施的行動(dòng)和政策內容進(jìn)行一定的調整規范化處理。國內各大院校教育體系的不斷完善,不但可以帶動(dòng)學(xué)校與社會(huì )以及各個(gè)部門(mén)之間的和諧發(fā)展,同時(shí)也有利于促進(jìn)內部管理工作體系的不斷完善。下面，我們就分別從宏觀(guān)與高校內部這兩個(gè)角度，來(lái)對我國高等教育管理體制的改革創(chuàng )新的趨勢進(jìn)行分析。

　　2.1從宏觀(guān)角度來(lái)看

　　國內的高等教育管理體制改革通常指的是，從一定的規范標準出發(fā)，來(lái)對高等教育部門(mén)以及管理范圍等細節性的東西進(jìn)行全面的調控。進(jìn)行管理體系的創(chuàng )新與調整，推動(dòng)各個(gè)高校的管理體系能夠適應時(shí)代發(fā)展所需，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)高等教育的教學(xué)活動(dòng)的完善和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，而且還能保障學(xué)校與社會(huì )以及政府部門(mén)之間不斷地加強聯(lián)系，同時(shí)確保它可以不斷協(xié)調化、規模化，確保三者之間各項功能的完善，保證國內高等院校發(fā)展體系的進(jìn)一步完善。

　　2.2從高校內部來(lái)看

　　就現在的情況來(lái)看，國內各大院校在進(jìn)行教育管理體系調整的時(shí)候，其所參考的主要創(chuàng )新依據內容是，全面構建起一個(gè)可以與高等教育管理制度相適用的管理體制，不斷提高學(xué)校管理工作的整體效益。所以，各大院校要想真正構建起高校的管理體系,提高管理工作的整體效率，就要求其必須全面提升學(xué)校管理隊伍整體管理水平，建立起完善的管理部門(mén)，明確內部的管理責任制度,促使高校的教學(xué)質(zhì)量與科研管理能力的不斷提高，同時(shí)還要確保后勤服務(wù)水平的不斷提高。隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入，高等教育的管理體制改革逐漸成為了我國各大高校教育水平提高的重要基礎與有力保障，因此，各大高校必須不斷培養自身的創(chuàng )新意識，來(lái)將高等教育管理體制的改革創(chuàng )新推向一個(gè)新的高度。

　　3我國高等教育管理體制的改革創(chuàng )新的策略分析

　　3.1努力實(shí)現高等教育管理工作的自主化

　　一直以來(lái),因為國內相關(guān)單位對高等教育管理活動(dòng)的干涉太多,太頻繁，導致管理活動(dòng)的實(shí)際效果不佳，而且因為相關(guān)部門(mén)對于高校的教育管理活動(dòng)的具體規范標準太過(guò)詳細,從而影響了其積極有效的發(fā)展，最終使得國內高校教育管理制度的調整受到很大的局限性。因此說(shuō)，如果想全面而又細致地進(jìn)行高等教育管理體制的創(chuàng )新與改革活動(dòng)，就應該及時(shí)調整改革方式，有利于控制政府機構的管理方法，來(lái)保證它可以更加靈活地尋找有關(guān)的規劃調整策略與制度。國內的有關(guān)機構也要進(jìn)一步為高等教育的管理體制改革提供良好的工作條件與服務(wù)，確保地方的建設工作能夠與學(xué)校的管理活動(dòng)相聯(lián)系，努力提高我國高等教育管理體制的創(chuàng )新能力與水平，并進(jìn)一步為其營(yíng)造出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )新環(huán)境，不斷完善我國高等教育的辦學(xué)條件，來(lái)促使我國各大高校的教育管理體制改革能夠向著(zhù)自主性的方向發(fā)展進(jìn)步。

　　3.2建立起全面的教育管理體制創(chuàng )新理念

　　就目前的發(fā)展情況來(lái)看，由于我國社會(huì )主義經(jīng)濟發(fā)展步伐的影響，導致國內教育事業(yè)的發(fā)展出現了新的變化,給教育工作的發(fā)展帶來(lái)了更大的挑戰與更高的標準要求。所以為了進(jìn)一步提高國內高校的教學(xué)管理工作的整體效率，確保其形成更加有利的社會(huì )競爭形勢，就要不斷調整自身的理念意識，構建起一個(gè)更加合理的管理體系,形成一套管理理念[8]。這就要求各大高校在教育管理體制的創(chuàng )新改革過(guò)程中，必須要有一個(gè)明確的目標。此外，我國各大高校在進(jìn)行高等教育管理理念的改革創(chuàng )新時(shí)，必須對我國傳統的價(jià)值觀(guān)念與文化理念進(jìn)行深入的理解與探究，全面地傳承和發(fā)展傳統的優(yōu)秀文化，來(lái)確保我國的高等教育管理體制改革能夠在良好的文化氛圍中開(kāi)展進(jìn)行。同時(shí)，為了能夠更好地實(shí)現高等教育的管理體制改革，各大高校要建立起一個(gè)符合其實(shí)際發(fā)展需要的教育管理目標，并不斷更新自身的教學(xué)思想與教育理念，來(lái)進(jìn)一步為社會(huì )培養出更多的高素質(zhì)人才。

　　3.3努力完善高校內部管理體制的創(chuàng )新工作

　　在我國高等教育的管理體制改革活動(dòng)中，不斷促進(jìn)高校內部管理體系的完善與革新是改革活動(dòng)中的關(guān)鍵性?xún)热荨Ｒ环矫妫�各大院校必須將其內部各個(gè)管理崗位上的職責進(jìn)行明確的劃分，確保其具有一定的層次性與合理性，并確保各個(gè)層次之間有著(zhù)明確的聯(lián)系,但是又能各司其職,互相扶持互相監督。同時(shí)，要求其必須建立其明確的工作目標，來(lái)進(jìn)一步完善其內部管理系統中的考核制度，確保各個(gè)層次能夠做到權責分明、目標清晰。另一方面，在各個(gè)院校內部管理體系不斷完善的過(guò)程中，一定要充分地認識到其自身發(fā)展的規律以及其發(fā)展的具體內容，并能根據自身的辦學(xué)特點(diǎn)，結合當地的地理環(huán)境狀況，不斷提高自己的教育管理工作質(zhì)量與效果。為了促使其所進(jìn)行的教育體制改革能夠更好地滿(mǎn)足自身的發(fā)展需要，還要求其必須全面地提高教師的教學(xué)能力與科研能力，充分地認識到教師在高等教育管理體制改革中的重要性，來(lái)確保教師能夠不斷地進(jìn)行知識的更新，從而進(jìn)一步提升高校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，促使整個(gè)高校中的教學(xué)資源能夠實(shí)現全面的優(yōu)化配置，來(lái)進(jìn)一步為高等教育的管理體制改革工作提供一定的基礎和有力的保障。

　　4結語(yǔ)

　　總而言之，國內各大院校的教育管理體系，不僅可以促進(jìn)學(xué)校與社會(huì )以及政府部門(mén)之間的有效聯(lián)系，同時(shí)也可以不斷地提高其內部管理質(zhì)量與整體管理工作的效率。但是，現階段我國的高等教育改革仍然缺少明確的管理制度體系,而且管理工作人員的管理理念比較落后，在這種情況下各大高校在進(jìn)行教育管理體制的改革創(chuàng )新時(shí)，要努力實(shí)現高等教育管理工作的自主化，并進(jìn)一步建立起全面的教育管理體制創(chuàng )新理念，來(lái)不斷加強高校內部管理體系的創(chuàng )新活動(dòng)的整體力度，進(jìn)一步確保該項活動(dòng)的開(kāi)展可以與時(shí)代發(fā)展節奏相適應，符合國際教育形勢與市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，更好地進(jìn)行高等教育管理體制的改革與創(chuàng )新工作,不斷推動(dòng)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。

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