她是我的朋友的教學設計
她是我的朋友的教學設計
教學目標：
1.認識8個生字，會寫13個生字，正確讀寫“醫(yī)院、護士、消息、確認、輸血、血型、是否”等詞語。
2.了解課文內容，體會友情的價值。
3.感悟朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學重點：
體會小男孩獻血時動作、神情的語句，了解他當時復雜的內心活動。
教學難點：
以自由談話的方式匯報自己的學習收獲，在對話中用自己學過的知識解決問題。
教學準備：
生字小黑板、詞語卡片、投影片。
課時安排：
二課時。
教學過程：
第一課時
1.通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？
2.通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
3.示標。
二、初步感知課文。
1.出示預習要求：
a、請一個同學來讀讀。
b、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂危”。
2.這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：
a播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？
b想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。
c你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。
3.交流。
a你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。
b課文中5－11自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。
c分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準字音，讀通課文。
d出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力e、分小組讀課文。
4.這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。
5.請運用連接段意的方法歸納主要內容。
6.朗讀課文。
三、講讀課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。并畫出有關的重點句。
2.出示。
a經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。
b輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。
c一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。
3.交流。
a“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；
b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。
用“如果.......就........．說話。
c小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？
d指導朗讀。
4.小結。
a結標。
b提示下節(jié)課的內容。阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節(jié)課要研究的內容。
四、作業(yè)。熟讀課文
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