人才培養科技創(chuàng )新論文
一、活動(dòng)工作理念要堅持與大學(xué)辦學(xué)理念相統一
大學(xué)辦學(xué)理念具體包括辦學(xué)目標、辦學(xué)思路、辦學(xué)定位、管理理念、教學(xué)理念、科研理念、教師理念、學(xué)生理念、治校理念等。大學(xué)辦學(xué)理念是大學(xué)各種教育理念中最基本的理念，是引發(fā)或構建其他理念的基礎理念。大學(xué)辦學(xué)理念是大學(xué)精神的核心。大學(xué)辦學(xué)理念經(jīng)過(guò)不斷的擴展、吸納和融合，形成大學(xué)精神，甚至于大學(xué)文化，構成一所大學(xué)的文化價(jià)值體系[2]。從大學(xué)辦學(xué)理念的屬性來(lái)分析，大學(xué)辦學(xué)理念是高校共性和個(gè)性的統一，歷史與時(shí)代的結合，更是大學(xué)精神的內核。先進(jìn)的辦學(xué)理念是打造核心競爭力的重要前提，是一所大學(xué)辦學(xué)的理想和信念，是大學(xué)辦學(xué)的靈魂和指針，大學(xué)理念具有導向、約束、凝聚、激勵及輻射等作用，為大學(xué)凝心聚志，整合資源發(fā)揮不可替代的作用。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)既是大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)組成部分，又是學(xué)生課外活動(dòng)的.重要活動(dòng)形式，也是學(xué)校科研活動(dòng)的具體內容，是學(xué)校管理理念、教學(xué)理念和科研理念乃至學(xué)生理念的綜合展現載體，活動(dòng)決定于理念，大學(xué)的管理理念、教學(xué)理念、科研理念等服從并支撐于大學(xué)辦學(xué)理念，高校大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的組織者、管理者和參與者都要充分認識到這一點(diǎn)，并在在開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)中堅持與大學(xué)辦學(xué)理念相統一。
二、活動(dòng)設計要堅持與創(chuàng )新人才成長(cháng)發(fā)展規律相統一
開(kāi)展大學(xué)生人才培養科技創(chuàng )新活動(dòng)必須遵循教育規律，符合人才成長(cháng)要求。規律是事物發(fā)展過(guò)程中本身固有的、本質(zhì)的、必然的、穩定的聯(lián)系，規律反映事物內在的東西，具有客觀(guān)性、普遍性、重復性等特點(diǎn)，反映了事物的本質(zhì)與必然。掌握規律就可以使教育主動(dòng)。從高等教育學(xué)理論分析，大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)設計需要堅持與創(chuàng )新人才成長(cháng)發(fā)展規律相統一[3]，實(shí)現三個(gè)結合。
一是認識已知和探索未知結合。學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習時(shí)，表現為施教者已知而受教者未知，具有信息不對稱(chēng)，體現為已知和未知的統一性。在大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的設計中，施教者如果沒(méi)有關(guān)注到這一特點(diǎn)，就會(huì )在活動(dòng)設計中忽視學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
二是認識世界和改造世界結合。高等教育是建立在基礎教育之上的專(zhuān)門(mén)教育，是學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事生產(chǎn)、科研和建設的準備。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)是一項實(shí)踐性很強大教學(xué)活動(dòng)。施教者在設計大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)時(shí)，應盡可能地貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，使學(xué)生所學(xué)的知識與自己的親身經(jīng)歷緊密地結合起來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識，提高能力。
三是專(zhuān)業(yè)性和綜合性結合。高等教育是專(zhuān)業(yè)教育，以培養學(xué)生將來(lái)從事專(zhuān)業(yè)工作為目的。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)是以培養創(chuàng )新人才為目標，是一種綜合型技能人才培養活動(dòng)，除了要教會(huì )學(xué)生專(zhuān)業(yè)必備的操作規程和技術(shù)外，還要讓學(xué)生以科學(xué)為基礎，了解事物發(fā)展的基本原理，在變化的環(huán)境中對事物做出有效分析和采取適宜行動(dòng)，這就要求活動(dòng)設計者在活動(dòng)設計中注重專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結合。
三、活動(dòng)項目要堅持自主選題與特色辦學(xué)引導相統一
自從1991年“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，以“挑戰杯”為龍頭的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽活動(dòng)不僅大大促進(jìn)了高校大學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，更大層次上引領(lǐng)了高校創(chuàng )新人才培養工作的組織實(shí)施，促進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)第一課堂與第二課堂的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，為高校大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)發(fā)展起到了牽引功能。在以“挑戰杯”競賽為龍頭的牽引下，高校大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)基本按照以專(zhuān)業(yè)學(xué)科支撐為基礎，以項目研究為載體，以導師制為技術(shù)指導保障，以基地孵化為手段，以競賽參與為牽引的大學(xué)生科技創(chuàng )新工作模式。在這樣的工作模式下，項目是大學(xué)生科技創(chuàng )新的關(guān)鍵，是大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的最終載體，在大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)中具有不可忽視的作用，科技創(chuàng )新活動(dòng)在項目選擇上要處理好兩個(gè)問(wèn)題。
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